عنوان الإطروحه |
درجة ممارسة معلمات رياض الأطفال لمهارات التواصل الفعال في محافظة المفرق
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2026-04-02 |
اسم الطالب |
انعام خميس مرعي بني خالد
|
المشرف |
حمود محمد مرشد العليمات |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| سامي محمد عبداللة الهزايمة |
| عبدالرحمن عبد علي الهاشمي |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/المناهج العامة |
الملخص بالعربية |
هدفت الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة معلمات رياض الأطفال لمهارات التواصل الفعال في محافظة المفرق، استخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكونت العينة من (70) معلمة من معلمات رياض الأطفال في مديرية تربية لواء قصبة المفرق، واستخدمت أداة الاستبانة تكونت من (40) فقرة وزعت على خمس مجالات وهي: مهارة التواصل اللفظي، ومهارة التواصل غير اللفظي، ومهارة التواصل الاجتماعي، ومهارة إدارة الحوار وحل النزاعات، ومهارة الاستماع الفعال، وبعد جمع البيانات وتحليلها توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، ومن أهمها: أن درجة ممارسة معلمات رياض الأطفال لمهارات التواصل الفعال في محافظة المفرق قد جاءت مرتفعة، وقد جاء في المجال الأول مهارة التواصل اللفظي، وفي المرتبة الثانية مهارة الاستماع الفعال، يليه مهارة التواصل الاجتماعي والعاطفي، ثم مهارة التواصل غير اللفظي، وفي المرتبة الأخيرة مهارة إدارة الحوار وحل النزاعات، وتوصلت الدراسة أيضًا إلى عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05)=?) في درجة ممارسة معلمات رياض الأطفال لمهارات التواصل الفعال في محافظة المفرق من وجهة نظرهن تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، وقد أوصت الدراسة بعدة توصيات منها: تطوير برامج تدريبية مستمرة للمعلمات تركز على تعزيز مهارات التواصل اللفظي وغير اللفظي، والاستماع الفعال، والتواصل الاجتماعي والعاطفي، مع تضمين وحدات عملية لتطبيق الاستراتيجيات داخل الصفوف. |
الملخص بالانجليزي |
The study aimed to identify the degree to which kindergarten teachers practice effective communication skills in Mafraq Governorate. The descriptive analytical approach was used, and the sample consisted of (70) kindergarten teachers from the Directorate of Education of Qasabat Al-Mafraq District. A questionnaire was used as the study instrument, consisting of (40) items distributed over five domains: verbal communication skill, non-verbal communication skill, social communication skill, dialogue management and conflict resolution skill, and active listening skill, After collecting and analyzing the data, the study reached several results, the most important of which were that the degree of kindergarten teachers? practice of effective communication skills in Mafraq Governorate was high. The first rank was verbal communication skill, followed by active listening skill in the second rank, then social and emotional communication skill, followed by non-verbal communication skill, and finally dialogue management and conflict resolution skill ranked last, The study also found that there were no statistically significant differences at the significance level (? = 0.05) in the degree of kindergarten teachers? practice of effective communication skills in Mafraq Governorate from their point of view attributable to the variables of academic qualification and years of experience. The study recommended developing continuous training programs for teachers focusing on enhancing verbal and non-verbal communication skills, active listening, and social and emotional communication, with the inclusion of practical units for applying strategies inside classrooms |
رقم ISN |
9725 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|
|