عنوان الإطروحه |
أنماط الخطاب الصفي التي تستخدمها معلمات المرحلة الأساسية الدُنيا في محافظة المفرق
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2025-12-18 |
اسم الطالب |
اسماء احمد فلاح الشملان
|
المشرف |
حمود محمد مرشد العليمات |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| سامي محمد عبداللة الهزايمة |
| عبد السلام الجعافرة |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/المناهج العامة |
الملخص بالعربية |
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف أنماط الخطاب الصفي التي تستخدمها معلمات المرحلة الأساسية الدُنيا في محافظة المفرق، واتبعت المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة من (30) معلمة، اختيرت العينة بالطريقة العشوائية الطبقية من معلمات المرحلة الأساسية الدنيا في المدارس الحكومية التّابعة لمديرية التّربية والتّعليم في لواء البادية الشمالية الشرقية وجرى التحقق من دلالة صدقها وثباتها. ولتحقيق أهداف الدراسة طورت الباحثة بطاقة ملاحظة. أظهرت النتائج أن المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد العينة على مجالات أنماط الخطاب الصيفي جاءت بدرجات مرتفعة، حيث جاء في المرتبة الأولى مجال (النمط التشجيعي)، ثم جاء مجال (النمط الاستجوابي) ويليه مجال(النمط التوضيحي السردي) ورابعا حل مجال (النمط الحواري التفاعلي) وجاء بالمرتبة الأخيرة مجال (النمط التوجيهي). كما بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد العينة عند مستوى الدلالة (0.05 > ). تبعاً لمتغيري الدراسة (المؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة). وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج أوصت بعدد من التوصيات من أبرزها: إجراء العديد من الدراسات والأبحاث التي تتناول أنماط الخطاب الصفي وربطها بمتغيرات أخرى |
الملخص بالانجليزي |
The current study aimed to identify the classroom discourse patterns used by lower primary school teachers in Mafraq Governorate. It followed the descriptive survey approach, and consisted of a sample of (30) female teachers chosen randomly and stratified from the lower primary school teachers in government schools affiliated with the Directorate of Education in the Northeastern Badia District, and to verify the indications of their truthfulness and stability, from the academic year 2025/2026 To achieve the objectives of the study, the researcher developed a note card to identify the classroom discourse patterns used by the teachers of the lower basic stage in Mafraq Governorate. The results showed that the arithmetic averages of the responses of the sample members to the areas of summer discourse patterns came out with high scores, with the area of (encouraging pattern) coming in first place Then came the field of (interrogative style), followed by the field of (narrative explanatory style), and fourth came the field of (interactive dialogic style), and last place came the field of (directive style). The results of the study also showed that there were no statistically significant differences between the arithmetic averages of the responses of the sample members at the significance level (0.05=?) to the classroom discourse patterns used by the teachers of the lower basic stage in Mafraq Governorate, depending on the study variable (scientific qualification and number of years of experience).In light of the study's findings, the researcher made a set of recommendations, the most prominent of which is: conducting many studies and research that address classroom discourse patterns and linking them to other variables |
رقم ISN |
9681 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|
|