عنوان الإطروحه |
The Reality of Using Memrise Application in Enhancing Students' English Language from Teachers' Perspective in Mafraq
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2025-11-06 |
اسم الطالب |
اماني حمدان مريحيل الخوالده
|
المشرف |
علي فرحان منيفي ابو صعيليك |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| احمد موسى علي بطاينه |
| أحمد حمد خوالدة |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/اللغة الانجليزية |
الملخص بالعربية |
تتناول هذه الدراسة واقع استخدام تطبيق Memrise في تطوير مهارات اللغة الإنجليزية لدى الطلبة من منظور معلّمي اللغة الإنجليزية في مدينة المفرق، الأردن. هدفت الدراسة بشكل رئيس إلى استقصاء فعالية تطبيق Memrise بوصفه أداة تكنولوجية مساندة في تعليم اللغة الإنجليزية في المدارس الأساسية. وقد شملت عيّنة الدراسة مجموعة من معلّمي اللغة الإنجليزية الذين يوظّفون التطبيق في تدريس طلبة المرحلة الأساسية في المفرق، حيث تم اختيارهم بطريقة قصدية، وضمت العيّنة معلمين ومعلمات ممن لديهم خبرات متفاوتة في استخدام التقنيات التعليمية. استخدمت الدراسة منهجًا وصفياً كمّياً، حيث استُخدم استبيان منظَّم لجمع بيانات دقيقة حول تصوّرات المعلّمين بشأن نقاط القوة والقصور والقيمة التعليمية لتطبيقMemrise في بيئات الصفوف الحقيقية. أظهرت نتائج الدراسة أنّ التطبيق يسهم بدرجة ملحوظة في تحسين مهارات الطلبة اللغوية، وخاصة في مجالات النطق، والمفردات، والاستيعاب القرائي، بينما كان تأثيره أقل وضوحاً في تشجيع التفاعل الصفي وتطبيق القواعد اللغوية في سياقات التواصل الحقيقية. تؤكد هذه النتائج أهمية دمج التطبيقات الرقمية التفاعلية مثل Memrise في تعليم اللغة الإنجليزية بوصفها وسيلة داعمة لتحسين الكفاءة اللغوية لدى الطلبة، وتبرز الحاجة في الوقت ذاته إلى تعزيز الجوانب التربوية التي تشجع على التواصل والتطبيق العملي للمهارات المكتسبة |
الملخص بالانجليزي |
The purpose of the study was to determine how far the Memrise application helps in enhancing the key aspects of the English language skills and areas, as perceived by English language teachers in Mafraq, Jordan. Towards this end, a purposive sample of 100 male and female teachers teaching English at basic stage in the public schools in Directorate of Education in Mafraq was picked. The research design used was a descriptive quantitative design. This was accomplished by means of an electronic and paper-based questionnaire which contained three language elements (writing, vocabulary and grammar). The results showed that the perceptions of teachers about the effectiveness of Memrise application in improving the elements of English language did not show statistically significant differences at the level of significance (p = 0.05). It was also revealed that vocabulary was the most scored in terms of mean score compared to other two components of language as writing and grammar, with a large degree of agreement among the respondents. Based on these findings, the research proposed that AI-based applications like Memrise should be encouraged in the teaching of English to facilitate knowledge and interest among learners in language growth |
رقم ISN |
9656 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|