عنوان الإطروحه |
درجة ممارسة القيادة الإقناعية لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة عجلون وعلاقتها بأداء المعلمين
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2025-11-06 |
اسم الطالب |
اثير محمد عبد الحافظ صمادى
|
المشرف |
يمنى احمد موسى العتوم |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| ميسون طلاع محمود الزعبي |
| محمد قاسم مقابلة |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
الإدارة التربوية |
الملخص بالعربية |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة القيادة الإقناعية بأبعادها: (المصداقية، التشاركية، المكافآت والحوافز، الالتزام) لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة عجلون وعلاقتها بأداء المعلمين، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي لملاءمته لطبيعة الدراسة، وتكوَّن مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الثانوية في محافظة عجلون، والذي بلغ عددهم (1590) معلماً ومعلمة، وتم توزيع عينة الدراسة على (320) معلماً ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية المتيسرة، وتم تطوير الاستبانة كأداة لجمع البيانات بعد التأكد من صدقها وثباتها، وتكونت من قسمين، اشتمل القسم الأول لقياس درجة ممارسة القيادة الإقناعية على (26) فقرة موزعة على (4) مجالات وهي (المصداقية ،التشاركية، المكافآت والحوافز والالتزام )، واشتمل القسم الثاني لقياس مستوى أداء المعلمين على (17) فقرة، وأظهرت نتائج الدراسة:
- أن درجة ممارسة القيادة الإقناعية لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة عجلون جاءت بدرجة مرتفعة، حيث جاء في المرتبة الأولى مجال الالتزام، ثم مجال المصداقية، تلاه مجال التشاركية، بينما جاء مجال المكافآت والحوافز في المرتبة الأخيرة.
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة القيادة الإقناعية تعزى لأثر الجنس في جميع المجالات والدرجة الكلية باستثناء المصداقية، والالتزام وجاءت الفروق لصالح الذكور.
- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة القيادة الإقناعية تعزى لأثر المؤهل العلمي، وسنوات الخدمة في جميع المجالات والدرجة الكلية.
- أن مستوى أداء المعلمين في المدارس الثانوية في محافظة عجلون جاء بدرجة مرتفعة.
- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى أداء المعلمين تعزى لأثر الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخدمة.
- وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائيا بين درجة ممارسة القيادة الإقناعية بمختلف أبعادها (المصداقية، التشاركية، المكافآت والحوافز، الالتزام) لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة عجلون ومستوى أداء المعلمين من وجهة نظرهم.
وفي ضوء هذه النتائج توصلت الباحثة إلى مجموعة من التوصيات منها: زيادة عقد برامج تدريبية لمديري المدارس على أساليب القيادة الإقناعية، وإعداد برامج تدريبية تطبيقية تركز على تحسين مستوى أداء المعلمين وتنمية قدراتهم وتوفير الدعم لها، والاهتمام بتوفير أنظمة حوافز عادلة وشفافة تُطبق بانتظام على المعلمين
|
الملخص بالانجليزي |
The study aimed to identify the degree of practicing persuasive leadership with its dimensions: credibility, participation, rewards and incentives, and commitment, among secondary school principals in Ajloun Governorate, and its relationship with teachers' performance. The study used the descriptive correlational survey approach. A questionnaire was a study tool, consisting of (26) items included over four domains: (credibility, participation, rewards and incentives, and commitment), and (17) items over one domain (teacher's performance) after verifying its validity and reliability. The study sample consisted of (320) members, who were selected randomly from the community Study consisted of (1590) teachers. The results of the study showed that:
- The degree of practicing persuasive leadership among secondary school principals in Ajloun Governorate was high. The dimensins were ranked as follows: commitment, followed by credibility, then participation, incentives.
- The results also indicated statistically significant differences in the degree of practicing persuasive leadership attributed to gender in all domains and in the overall degree, except for the domains of credibility and commitment, where the differences in favour of males.
- No statistically significant differences were found in the degree of practicing persuasive leadership attributed to academic qualification or years of experience across all domains and the total degree.
- The teachers? performance level in secondary schools in Ajloun Governorate was high, and there were no statistically significant differences in performance levels attributed to gender, academic qualification, or years of experience.
- The results also showed a statistically significant positive correlation at the level (? ? 0.05) between the degree of practicing persuasive leadership and the level of teachers? performance from their perspective.
In light of these results, the resercher recommended enhancing training programs for school principals on persuasive leadership approaches, developing practical training programs aimed at improving teachers? performance and capabilities while providing the necessary support, and emphasizing the establishment of fair and transparent incentive systems that are regularly and consistently applied to teachers
|
رقم ISN |
9592 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|
|