عنوان الإطروحه |
درجة ممارسة معلمات رياض الأطفال في محافظة الزرقاء لمهارات الاستعداد اللغوي من وجهة نظرهن
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2025-11-27 |
اسم الطالب |
سماح اكرم محمود عساف
|
المشرف |
حمود محمد مرشد العليمات |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| سامي محمد عبداللة الهزايمة |
| علي مصطفى العليمات |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/المناهج العامة |
الملخص بالعربية |
هدفتِ الدراسةُ الحاليةُ إلى التعرفِ على درجةِ ممارسةِ معلماتِ رياضِ الأطفال في محافظةِ الزرقاءَ لمهاراتِ الاستعدادِ اللغويِّ من وجهةِ نظرِهنَّ، ولتحقيقِ أهدافِ الدراسةِ أُتبعَ المنهجُ الوصفيُّ المسحيُّ، وقد طوَّرتِ الباحثةُ استبانةً تكونت من (65) فقرةً موزعةٍ على أربعة مجالاتٍ (مهارةُ الاستماعِ (17) فقرةً، مهارةُ التحدثِ (18) فقرةً، مهارةُ القراءةِ (14) فقرةً، مهارةُ الكتابةِ (16) فقرةً)، جرى التحققُ من دلالاتِ صدقِها وثباتِها، تكون مجتمعُ الدراسةِ من (175) معلمةً يعملنَ في المدارسِ الحكوميةِ والخاصةِ، وقد أظهرت نتائجُ الدراسةِ أن درجةَ ممارسةِ معلماتِ رياضِ الأطفال لمهاراتِ الاستعدادِ اللغويِّ جاءت مرتفعةً بمتوسطٍ حسابيٍّ بلغَ (4,39)، وكذلك أظهرت نتائجُ الدراسةِ عدمَ وجودِ فروقٍ ذاتِ دلالةٍ إحصائيةٍ في درجةِ ممارسةِ معلماتِ رياضِ الأطفال لمهاراتِ الاستعدادِ اللغويِّ تُعزى لأثرِ المؤهلِ العلميِّ في جميعِ المجالاتِ والدرجةِ الكليةِ، وعدمَ وجودِ فروقٍ دالةٍ إحصائيًّا تُعزى لسنواتِ الخبرةِ التدريسيةِ، وفي ضوءِ نتائجِ الدراسةِ تمَّ التوصيةُ بإجراءِ مزيدٍ من الدراساتِ على بيئاتٍ تعليميةٍ أخرى |
الملخص بالانجليزي |
The current study aimed to identify the extent to which kindergarten teachers in Zarqa Governorate practice language readiness skills from their perspective. To achieve the study's objectives, a descriptive survey methodology was employed. The researcher developed a questionnaire consisting of 65 items distributed across four domains: listening skills (17 items), speaking skills (18 items), reading skills (14 items), and writing skills (16 items). The questionnaire's validity and reliability were verified. The study population comprised (175) female teachers working in public and private schools. The results showed that the extent to which kindergarten teachers practice language readiness skills was high, with a mean score of 4.39. Furthermore, the results indicated no statistically significant differences in the extent to which kindergarten teachers practice language readiness skills based on their academic qualifications in any of the domains or the overall score. Similarly, no statistically significant differences were found based on years of teaching experience. In light of these findings, further research in other educational settings is recommended The study also recommended conducting further research in other educational settings |
رقم ISN |
9591 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|
|