عنوان الإطروحه |
تقديرات معلمي الدراسات الاجتماعية لأهمية التربية من أجل المواطنة العالمية والصعوبات التي تواجههم في تعزيزها لدى الطلبة في محافظة المفرق
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2025-11-06 |
اسم الطالب |
فاطمه فلاح ضاحي بني خالد
|
المشرف |
ماهر مفلح احمد الزيادات |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| هيفاء عبدالهادي حمدان الدلابيح |
| حامد عبد الله طلافحة |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/المناهج العامة |
الملخص بالعربية |
هدفت الدراسة التعرف إلى تقديرات معلمي الدراسات الاجتماعية لأهمية التربية من أجل المواطنة العالمية والصعوبات التي تواجههم في تعزيزها لدى الطلبة في محافظة المفرق. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. ولتحقيق أهداف الدراسة، طوّرت الباحث استبانة مكونة من (37) فقرة، وتكوّنت عينة الدراسة من (88) معلماً ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة الميسرة.
وأظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات معلمي الدراسات الاجتماعية لأهمية التربية من أجل المواطنة العالمية والصعوبات التي تواجههم في تعزيزها لدى الطلبة، كانت متوسطة على المجال الكلي، وعلى كل مجال من المجالات على حدة. كما بينت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات المعلمين لأهمية التربية من أجل المواطنة العالمية تُعزى لمتغيرات التخصص، والجنس، وعدد سنوات الخبرة. في حين أظهرت النتائج أنّ أبرز الصعوبات التي تواجه المعلمين في تعزيز التربية من أجل المواطنة العالمية تمثّلت في نقص الموارد والمحتوى التعليمي المناسب، وقلة التدريب المهني المتخصص، وضعف الدعم الإداري، في حين كانت الصعوبات المرتبطة بالوقت أو بالعادات الاجتماعية أقل تأثيرًا من غيرها. ولقد أوصت الدراسة بعدة توصيات، منها: العمل على تطوير كفايات معلمي الدراسات الاجتماعية في مجال التربية من أجل المواطنة العالمية، من خلال توفير برامج تدريبية متخصصة، وتزويدهم بالمواد والموارد التعليمية الداعمة، بالإضافة إلى تعزيز دور الإدارة المدرسية في دعم المبادرات والأنشطة التي تعزز قيم المواطنة العالمية لدى الطلبة
|
الملخص بالانجليزي |
The study aimed to identify social studies teachers? perceptions of the importance of global citizenship education and the challenges they face in promoting it among students in Mafraq Governorate. The descriptive survey method was used, and to achieve the study?s objectives, the researcher developed a questionnaire to identify the challenges consisted of (37) items. The sample consisted of (144) male and female social studies teachers, selected using a convenient sampling method. The results showed that teachers? perceptions of the importance of global citizenship education, as well as the challenges they face in promoting it among students, were at a medium level on the overall instrument and across all individual domains.
The findings also indicated that there were no statistically significant differences in teachers? perceptions of the importance of global citizenship education attributed to specialization, gender, or years of experience, suggesting that attitudes toward global citizenship are relatively consistent across teacher groups. Furthermore, the study revealed that the most prominent challenges teachers face include the lack of appropriate educational resources and content, insufficient professional training, and limited administrative support, while challenges related to time constraints or societal norms were less influential. The study recommended developing social studies teachers? competencies in global citizenship education through specialized training programs, providing adequate educational materials and resources, and enhancing the role of school administration in supporting initiatives and activities that promote global citizenship values among students
|
رقم ISN |
9590 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|
|