عنوان الإطروحه |
درجة مُمارسة مُعلمي الرّياضيّات في المرحلة الأساسية للواء قصبة المفرق للتعليم المُدمَّج
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2025-12-04 |
اسم الطالب |
عبد الله عمر خالد الحسبان
|
المشرف |
احمد محمد عقيل الدويري |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| مأمون سليم عوده الزبون |
| محمد احمد الخطيب |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/الرياضيات |
الملخص بالعربية |
هدفت الدّراسة إلى معرفة درجة مُمارسة مُعلمي الرّياضيّات في المرحلة الأساسية للواء قصبة المفرق للتعليم المُدمَّج، ولتحقيق أهداف الدراسة أُعتمد على المنهج الوصفي التحليلي، وأُختيرت عينة بالطريقة العشوائية الميسرة بلغت (175) معلمًا ومعلمة من مُعلمي الرّياضيّات في المرحلة الأساسية في لواء قصبة المفرق، وتم إعداد استبانة مكونة من (30) فقرة موزعة على (3) مجالات، وهي: (طرائق التَّدريس في التَّعليم المًدمّج، والمهارات التقنيّة للتَّعليم المُدمَّج، وتقويم التَّعليم المُدمَّج)، وبعد تحليل البيانات، أظهرت النتائج أن درجة مُمارسة مُعلمي الرّياضيّات في المرحلة الأساسية للواء قصبة المفرق للتعليم المُدمَّج قد جاءت بدرجة مُرتفعة، وقد جاء مجال المهارات التقنيّة للتَّعليم المُدمَّج في المرتبة الأولى، يليه مجال طرائق التَّدريس في التَّعليم المُدمَّج، وفي المرتبة الأخيرة جاء مجال تقويم التَّعليم المُدمَّج، وقد أظهرت النتائج لا يوجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابة العينة حول درجة مُمارسة مُعلمي الرّياضيّات في المرحلة الأساسية للواء قصبة المفرق للتعليم المُدمَّج وفقًا لُمتغير الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، وفي ضوء ذلك أوصت الدراسة توفير تدريب للمعلمين على إدارة الاجتماعات الفردية والجماعية عبر الإنترنت، وتنظيم جداول زمنية مناسبة، واستخدام أدوات تفاعلية لمناقشة مستوى تعلم الطلبة بفعالية |
الملخص بالانجليزي |
The study aimed to identify the level of practicing blended learning among mathematics teachers in the basic stage in Qasbat Al-Mafraq District. To achieve the objectives of the study, the descriptive-analytical method was adopted, and a convenience random sample of 175 mathematics teachers in the basic stage in Qasbat Al-Mafraq District was selected. A questionnaire consisting of 30 items distributed across three domains was developed: (teaching methods in blended learning, technical skills for blended learning, and assessment in blended learning). After analyzing the data, the results indicated that the level of practicing blended learning among mathematics teachers in the basic stage in Qasbat Al-Mafraq District was high. The technical skills domain ranked first, followed by the teaching methods domain, while the assessment domain came last. The results also showed no statistically significant differences in the responses of the sample regarding the level of practicing blended learning according to gender, academic qualification, or years of experience. Based on these findings, the study recommended providing teachers with training on managing individual and group online meetings, organizing appropriate schedules, and using interactive tools to effectively discuss students? learning progress |
رقم ISN |
9587 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|
|