عنوان الإطروحه |
أثر برنامج قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير الرياضي والاتجاهات نحو الرياضيات لدى طلبة الصف السادس الأساسي
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2024-07-25 |
اسم الطالب |
نور محمد رجا الزقيبي
|
المشرف |
احمد محمد عقيل الدويري |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| فاروق احمد دخل الله المقدادي |
| مأمون محمد الشناق |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/الرياضيات |
الملخص بالعربية |
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية التفكير الرياضي والاتجاهات نحو الرياضيات لدى طالبات الصف السادس الأساسي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام منهج التصميم شبه التجريبي، وتكونت أداتي الدراسة من اختبار تفكير رياضي، ومقياس الاتجاهات نحو الرياضيات وتم التأكد من صدقها وثباتها، وتكونت عينة الدراسة من (70) طالبة من طالبات الصف السادس الأساسي في مدرسة رملة بنت ابي سفيان الأساسية المختلطة التابعة لمديرية التربية والتعليم قصبة الزرقاء الاولى، في الفصل الدراسي الثاني لعام 2023/2024م، حيث تم توزيع شعبتي الدراسة عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية مكونة من (34) طالبة تم تدريسهم باستخدام برنامج قائم على نظرية الذكاءات المتعددة، وضابطة مكوّنة من (36) طالبة تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية التفكير الرياضي عند مستوى الدلالة (0.05=?) لصالح المجموعة التجريبية التي دُرِّسَتْ باستخدام برنامج قائم على نظرية الذكاءات المتعددة، وأظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاهات نحو الرياضيات عند مستوى الدلالة (0.05=?) لصالح المجموعة التجريبية التي دُرِّسَتْ باستخدام برنامج قائم على نظرية الذكاءات المتعددة |
الملخص بالانجليزي |
The study aimed to identify the impact of a program based on the Multiple Intelligence's Theory on developing mathematical thinking and attitudes towards mathematics among sixth-grade students. To achieve the study's objectives, a quasi-experimental method was used. The study tools consisted of a mathematical thinking test and a mathematics attitudes scale, both validated for reliability and validity.The study sample consisted of 70 sixth-grade students from Ramla Bint Abi Sufyan Basic Mixed School, affiliated with the First Zarqa Directorate of Education, during the second semester of the 2023/2024 academic year. The study sections were randomly distributed into two groups: an experimental group consisting of 34 students who were taught using a program based on the Multiple Intelligences Theory, and a control group consisting of 36 students who were taught using the traditional method.The results showed statistically significant differences in the development of mathematical thinking at the significance level (?=0.05) in favor of the experimental group taught using the program based on the Multiple Intelligences Theory. The results also showed statistically significant differences in attitudes towards mathematics at the significance level (?=0.05) in favor of the experimental group taught using the program based on the Multiple Intelligences Theory |
رقم ISN |
9565 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|