عادات العقل المتضمنة في كتب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية في الأردن

هدفت هذه الدراسة إلى تحليل محتوى كتب الدراسات الاجتماعية للصفوف الأساسية في الأردن في ضوء عادات العقل، حيث تم اتباع المنهج الوصفي التحليلي- أسلوب تحليل المحتوى، واشتملت الدراسة على جميع الأسئلة والتدريبات والأنشطة المتضمنة في كتب الدراسات الاجتماعية للصفوف السابع والثامن والتاسع الأساسي بجزأيه الأول والثاني للعام الدراسي (2023/2024) وعددها (14) كتابًا، وتم تحديد عادات العقل بالاعتماد على تصنيف كوستا كاليك وهي: المثابرة، التحكم بالاندفاع، التفكير والتواصل بوضوح، التفكير بمرونة، تفكير ما وراء المعرفة، التساؤل وطرح المشكلات، الكفاح من أجل الدقة، جمع البيانات باستخدام الحواس، الإقدام على المخاطر ، التفكير التبادلي، الكفاح من أجل الدقة، تطبيق المعارف الماضية على أوضاع جديدة، التصور الإبداعي والابتكاري، التصور والابتكار، روح الدعابة، التعلم المستمر، التحليل والتأمل، الانفتاح العقلي، واتخذت الدراسي من استمارة تحليل المحتوى كأداة، وأظهرت نتائج الدراسة تفاوتًا في درجة تضمين عادات العقل في كتب الصف السابع الأساسي حيث جاءت عادات (المثابرة، التحكم بالاندفاع وإداراته، الكفاح من أجل الدقة، تطبيق المعارف السابقة على أوضاع جديدة، جمع البيانات باستخدام جميع الحواس، الإقدام على المخاطرة، روح الدعابة، والانفتاح العقلي) بدرجة منخفضة، بينما جاءت بقية العادات ما بين المرتفعة والمتوسطة، أما فيما يتعلق بالصف الثامن الأساسي، فقد جاءت عادات (المثابرة، جمع البيانات باستخدام جميع الحواس، الاقدام على المخاطرة، روح الدعابة) بدرجة منخفضة، بينما جاءت بقية العادات بين الدرجة المتوسطة والمرتفعة، وفي كتب الصف التاسع الأساسي جاءت العادات (المثابرة، التحكم بالاندفاع وإدارته، التعليم بمرونة، الكفاح من أجل الدقة، جميع البيانات باستخدام جميع الحواس، الاقدام على المخاطر، روح الدعابة) بدرجة منخفضة، بينما جاءت بقية العادات بدرجات متوسطة ومرتفعة، وفي ضوء هذه النتائج توصي الدراسة بضرورة أن تهتم المؤسسات المسؤولة عن وضع المناهج الدراسية للصفوف الأساسية بوضع عادات العقل ال(16) بصورة متوازنة تتوافق ومحتوى كتب الدراسات الاجتماعية.