عنوان الإطروحه |
أثر استخدام استراتيجية سكامبر في التحصيل المباشر والمؤجل في الرياضيات والدافعية نحو تعلمها لدى طلبة الصف الثالث الأساسي
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2024-07-18 |
اسم الطالب |
شيرين عبدالرحيم مصطفى جبر
|
المشرف |
احمد محمد عقيل الدويري |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| مأمون سليم عوده الزبون |
| محمود محمد نهار الدويري |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/المناهج العامة |
الملخص بالعربية |
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر إستخدام إستراتيجية سكامبر في التحصيل المباشر والموجل في الرياضيات والدافعية نحو تعلمها لدى طلبة الصف الثالث الأساسي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي وتكونت أداتي الدراسة من إختبار للتحصيل ومقياس للدافعية نحوتعلم الرياضيات وتم التأكد من صدقها وثباتها، وتكونت عينة الدراسة (60) من طلبة الصف الثالث الأساسي في مدرسة أكاديمية خليل الرحمن التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء ماركا، في الفصل الدراسي الثاني 2023/2024م، حيث تم تعين شعبتي الدراسة عشوائيًا إلى مجموعتين:أحدهما تجريبية مكونة من(30) طالبا وطالبة، تم تدريسهم باستخدام استراتيجية سكامبر والأخرى ضابطة مكونة من (30) طالبا وطالبة، تم تدريسهم بالطريقة الإعتيادية.وأظهرت النتائج وجود فروق ذو دلالة إحصائية في التحصيل المباشر والمؤجل والدافعية نحو تعلم الرياضيات عند مستوى الدلالة (0.05=?) لصالح المجموعة التجريبية التي دُرست باستخدام استراتيجية سكامبر وأظهرت النتائج أيضًا وجود فروق ذو دلالة إحصائية في الدافعية نحو تعلم الرياضيات عند مستوى الدلالة (0.05=?) لصالح المجموعة التجريبية التي درست بإستخدام إستراتيجية سكامبر |
الملخص بالانجليزي |
The study aimed to identify the effect of using the SCAMPER strategy on direct and deferred achievement in mathematics and motivation towards learning it among third-grade students. To achieve the objectives of the study, an experimental method with a quasi-experimental design was used. The study tools consisted of an achievement test and a measure of motivation towards learning mathematics, and their validity and reliability were confirmed. The study sample consisted of (60) third-grade students at the Khalil Al-Rahman Academy School affiliated with the Directorate of Education of the Marka District in the second semester of 2023/2024, where the two sections of the study were randomly distributed into two groups, one of which was experimental, consisting of (30) male and female students, and then taught them using SCAMPER strategy and the other, a control group, consisting of (30) male and female students who were taught in the usual way. The results showed that there were statistically significant differences in direct and deferred achievement and motivation towards learning mathematics at the significance level (?=0.05) for the favour of the experimental group that was taught using the SCAMPER strategy. The results also showed that there were significant differences. Statistics on motivation towards learning mathematics at the significance level (0.05) for the favour of the experimental group studied using the SCAMPER strategy |
رقم ISN |
9481 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|