عنوان الإطروحه |
تقويم كتب العلوم للصفوف الثلاثة الأولى في الأردن في ضوء معايير مقترحة من وجهة نظر المعلمين
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2025-05-15 |
اسم الطالب |
ميس فيصل نصر الله العموش
|
المشرف |
كوثر عبود موسى الحراحشه |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| عبدالسلام موسى سعيد عديلي |
| علي عبد الهادي العمري |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/المناهج العامة |
الملخص بالعربية |
هدفت الدراسة معرفة تقويم كتب العلوم للصفوف الثلاثة الأولى في الأردن في ضوء معايير مقترحة من وجهة نظر المعلمين، ولتحقيق أهداف الدراسة اُعتمد المنهج الوصفي، وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة المتيسرة وتكونت من (82) مُعلمًا ومُعلمة من معلمي الصفوف الأولى في لواء قصبة المفرق، أما أداة جمع البيانات فهي الاستبانة حيث بلغت (28) فقرة وزعت على (3) أبعاد، وهي: الأنشطة، المحتوى، التقويم، وبعد جمع البيانات وتحليلها احصائيًا، أظهرت نتائج الدراسة إلى أن تقويم كتب العلوم للصفوف الثلاثة الأولى في الأردن في ضوء معايير مقترحة من وجهة نظر المعلمين جاءت مرتفعة، وقد جاء بُعد الأنشطة في المرتبة الأولى، يليه بُعد المحتوى، وفي المرتبة الأخيرة بُعد التقويم، وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة احصائيًا في استجابة أفراد العينة حول تقويم كتب العلوم للصفوف الثلاثة الأولى في الأردن في ضوء معايير مقترحة من وجهة نظر المعلمين وفقًا لمُتغير الجنس، الصف الدراسي، سنوات الخبرة، وأوصت الدراسة بضرورة مراجعة وتحديث مناهج العلوم بشكل دوري لتلبية احتياجات الطلبة وتطورات العلم والتكنولوجية؛ لضمان أن المحتوى دائمًا ملائم وحديث |
الملخص بالانجليزي |
The study aimed to evaluate science textbooks for the first three grades in Jordan in light of proposed standards from the teachers' perspective. To achieve the study's objectives, a descriptive approach was adopted, and a sample of the study was selected conveniently, consisting of 82 male and female teachers from the first grades in the Al-Mafraq District. The data collection tool was a questionnaire that included 28 items distributed across three dimensions: activities, content, and assessment. After collecting and statistically analyzing the data, the results showed that the evaluation of science textbooks for the first three grades in Jordan, in light of proposed standards from the teachers' perspective, was high. The activities dimension ranked first, followed by the content dimension, and lastly, the assessment dimension. The study found no statistically significant differences in the responses of the sample individuals regarding the evaluation of science textbooks for the first three grades in Jordan in light of proposed standards from the teachers' perspective based on gender, grade level, and years of experience. The study recommended the need for periodic review and updating of science curricula to meet students' needs and advancements in science and technology; to ensure that the content is always relevant and up-to-date |
رقم ISN |
9399 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|
|