عنوان الإطروحه |
درجة ممارسة معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية في الأردن لمهارات التكنولوجيا الحديثة
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2025-04-10 |
اسم الطالب |
عبدالرزاق محمد عايد طاران
|
المشرف |
مأمون سليم عوده الزبون |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| احمد محمد عقيل الدويري |
| رائد عبد الحافظ الصرايرة |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/المناهج العامة |
الملخص بالعربية |
هدفت الدراسة إلى معرفةدرجة ممارسة معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية لمهارات التكنولوجيا الحديثة في تربية البادية الشمالية الشرقية، وتم الاعتماد على المنهج الوصفي المسحي،واختيرت عينة الدراسة بالطريقة المتيسرة من مجتمع الدراسة والبالغ عددها (160) معلماً ومعلمة رياضيات في تربية البادية الشمالية الشرقية، وتم إعداد استبانةتكونت من (30) فقرة، وزعت على (4) أبعاد، واظهرت النتائج أن درجة ممارسة معلمي الرياضيات للمرحلة الأساسية في الأردن لمهارات التكنولوجيا الحديثة جاء بدرجة مرتفعة، وقد جاء مجال مهارات التكنولوجيا في تقييم الرياضيات بالمرتبة الأولى، يليه مهارات التكنولوجيا في تصميم مادة الرياضيات، ثم مجال مهارات التكنولوجيا في تعليم الرياضيات، وفي المرتبة الأخيرة مجال مهارات التكنولوجيا في التواصل، واظهرت النتائج انه لايوجود فروق دالة احصائيًا وفقًا لمتغير الجنس، والخبرة التدريسية.
وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات منها: بتشجيع معلمي الرياضيات في الأردن على ممارسة المهارات التكنولوجيا الحديثة في تدريس الرياضيات
|
الملخص بالانجليزي |
The study aimed to find out the degree of practice of mathematics teachers for the basic stage of modern technological skills in the education of the northeastern Badia, and the descriptive survey approach was relied upon, and the study sample was chosen in the way available from the study community, which numbered (160) teachers and mathematics teachers in the education of the northeastern Badia, and a questionnaire was prepared consisting of (30) items, distributed to (4) dimensions, and the results showed that the degree of practice of mathematics teachers for the basic stage in Jordan for modern technological skills came to a high degree, and the field of skills came Technology in mathematics assessment ranked first, followed by technology skills in the design of mathematics, then the field of technology skills in mathematics education, and in last place the field of technology skills in communication, and the results showed that there are no statistically significant differences according to the gender variable, and teaching e
The researcher recommended encouraging mathematics teachers in Jordan to practice modern technological skills in teaching mathematics
|
رقم ISN |
9390 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|
|