عنوان الإطروحه |
The role of in-between spaces in delivering social interaction : The case of schools outdoor spaces design in Jordan
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2024-04-25 |
اسم الطالب |
نسرين عارف احمد الشديفات
|
المشرف |
رامي خالد فهد الشوابكه |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| مهند سليمان محمود طراد |
| موفق الحداد |
|
الكلية |
كلية الهندسة |
القسم |
هندسة العمارة |
الملخص بالعربية |
تتناول هذه الدراسة دور المساحات الانتقالية، التي تسمى "الفضاءات البينية ) الانتقالية ) "، في الديناميكيات الاجتماعية للمدارس، وتحديدًا المدارس الحكومية والخاصة في محافظة المفرق، الأردن. هدفها الرئيسي هو استكشاف كيفية مساهمة هذه المساحات في التفاعل الاجتماعي، وخاصة في تصميم المساحات الخارجية وذلك باستخدام نهج مختلط الأساليب. تحلل الدراسة كيفية قيام أنواع مختلفة من المدارس بإعطاء الأولوية لجوانب مثل المساحات الخارجية والاتصال وتنوع التصميم وتدابير السلامة في بنيتها التحتية. وباستخدام المنهج الوصفي التحليلي، قامت الدراسة بوصف وتحليل خصائص المدارس الحكومية والخاصة في المدارس الأردنية، مستمدة البيانات من المسوح الميدانية والمقابلات والوثائق المتوفرة. يتم استخدام الملاحظات البحثية واستطلاعات الاستبيان لاستكشاف الاختلافات في أولويات التصميم بشكل شامل بين نوعي المدارس. وتكشف الدراسة أن المدارس العامة تعطي الأولوية للجوانب الوظيفية مثل المناطق الخارجية والتواصل السلس، في حين تؤكد المدارس الخاصة على التصميم المعماري والجاذبية الجمالية. ومع ذلك، فإن كلاهما يعطي الأولوية لتدابير السلامة بدرجات متفاوتة. تؤكد هذه النتائج على الأساليب الدقيقة لتصميم المدارس وتسلط الضوء على أهمية إنشاء بيئات تعليمية شاملة وداعمة. بشكل عام، توفر هذه الدراسة رؤى قيمة حول العلاقة بين البنية التحتية المدرسية والديناميات الاجتماعية، وتوجيه الجهود لتحسين جودة البيئات التعليمية وشمولها |
الملخص بالانجليزي |
This study examines the role of transitional spaces, termed "in-between spaces," on the social dynamics of schools, specifically examining public and private schools in Mafraq Governorate, Jordan. Its main objective is to explore how these spaces contribute to social interaction, particularly in outdoor space design, utilizing a mixed-method approach. The study analyzes how different types of schools prioritize aspects like outdoor spaces, connectivity, design diversity, and safety measures in their infrastructure. Using a descriptive and analytical methodology, the study describes and analyzes the characteristics of government and private schools in Jordanian schools, drawing data from field surveys, interviews, and available documents. Research observations and questionnaire surveys are utilized to comprehensively explore differences in design priorities between the two school types. The study reveals that public schools prioritize functional aspects like outdoor areas and seamless communication, while private schools emphasize architectural design and aesthetic appeal. However, both prioritize safety measures to varying degrees. These findings underscore nuanced approaches to school design and highlight the importance of creating inclusive and supportive learning environments. Overall, this study provides valuable insights into the relationship between school infrastructure and social dynamics, guiding efforts to improve the quality and inclusiveness of educational environments |
رقم ISN |
9335 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|
|