عنوان الإطروحه |
درجة امتلاك معلمي اللغة العربية ومعلماتها في المرحلة الأساسية في محافظة المفرق للمهارات الرقمية
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2025-05-08 |
اسم الطالب |
قصي مفيد محمود الخوالده
|
المشرف |
فراس محمود مصطفى السليتي |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| اديب ذياب سلامه حمادنه |
| عمر عبد الرزاق الهويمل |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/اللغة العربية |
الملخص بالعربية |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة امتلاك معلمي اللغة العربية ومعلماتها في المرحلة الأساسية بمحافظة المفرق للمهارات الرقمية. ولتحقيق هذا الهدف، تم اعتماد المنهج الوصفي المسحي؛ نظرًا لملاءمته لطبيعة الدراسة وأغراضها، وتكوّن مجتمع الدراسة من معلمي اللغة العربية ومعلماتها العاملين في المدارس الحكومية والخاصة بمحافظة المفرق. وتم اختيار عينة الدراسة بطريقة متيسرة، حيث شملت (250) معلمًا ومعلمة. واستُخدمت استبانة كأداة رئيسة للدراسة، تم تطويرها من قِبل الباحث، وتكونت من (7) مجالات رئيسة، تضمنت (42) فقرة. وبعد التحقق من صدق الأداة وثباتها، تم تطبيقها على عينة الدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة أن مهارات التقييم والاختبارات الرقمية قد حصلت على المرتبة الأولى بدرجة مرتفعة، وبمتوسط حسابي بلغ(3.82)، تلتها مهارات التواصل والتعاون الرقمي في المرتبة الثانية وبدرجة مرتفعة أيضًا. وبمتوسط حسابي بلغ ( 3.79 )، وجاءت مهارات البحث عن المعلومات في البيئة الرقمية في المرتبة الثالثة بدرجة مرتفعة، وبتوسط حسابي بلغ (3.74)، بينما احتلت مهارات تصميم المحتوى التعليمي الرقمي المرتبة الرابعة وبدرجة مرتفعة كذلك وبمتوسط حسابي بلغ (3.69)أما مهارات الأمان الرقمي والخصوصية فقد جاءت في المرتبة الخامسة بدرجة متوسطة، وبمتوسط حسابي بلغ(3.64)، واحتلت مهارات استخدام الأجهزة والبرامج المرتبة السادسة بدرجة متوسطة أيضًا. وبمتوسط حسابي بلغ(3.60)، وأخيرًا، جاءت مهارات أدوات الفصول الافتراضية في المرتبة السابعة والأخيرة بدرجة متوسطة. وبمتوسط حسابي بلغ(3.56). وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، تم تقديم مجموعة من التوصيات، من أبرزها: ضرورة تنظيم دورات تدريبية متخصصة تهدف إلى تحسين مهارات معلمي اللغة العربية في المجال الرقمي، بالإضافة إلى أهمية تقديم الدعم التقني المستمر لتمكينهم من الاستفادة المثلى من الأدوات الرقمية في العملية التعليمية |
الملخص بالانجليزي |
The study aimed to identify the degree of possession and practice of digital skills by Arabic language teachers in the primary stage in Mafraq Governorate. The descriptive survey approach was used to suit the nature and purposes of the study. The study community consisted of Arabic language teachers in public and private schools in Mafraq Governorate. The study sample consisted of (250) teachers who were randomly selected. The study tool consisted of a questionnaire developed by the researcher consisting of (7) fields and (42) paragraphs. After verifying the processes of validity and reliability, the tool was applied to the study sample. The results indicated that digital assessment and testing skills came in first place with a high score, while digital communication and collaboration skills came in second place with a high score, information search skills in the digital environment came in third place with a high score, digital educational content design skills came in fourth place with a high score, digital security and privacy skills came in fifth place with an average score, hardware and software use skills came in sixth place with an average score, and virtual classroom tools skills came in seventh and last place with an average score. In light of the study results, the study recommended the need to organize dedicated training courses aimed at improving the skills of Arabic language teachers and the need to provide technical support on an ongoing basis, and to conduct studies in light of other variables |
رقم ISN |
9310 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|
|