عنوان الإطروحه |
درجة امتلاك معلمي الصفوف الثلاثة الأولى للمهارات الأساسية في الكشف عن صعوبات التعلم في المفرق
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2025-04-30 |
اسم الطالب |
صابرين يوسف خليف الجرايده
|
المشرف |
باسل حمدان منزل الشديفات |
|
المشرف المشارك |
احسان غديفان علي السريع
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| مأمون سليم عوده الزبون |
| محمد علي مهيدات |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/المناهج العامة |
الملخص بالعربية |
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى درجة امتلاك معلمي الصفوف الثلاثة الأولى للمهارات الأساسية في الكشف عن صعوبات التعلم في المفرق، وأثر متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة التدريسية) في ذلك، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي لتحقيق أهداف الدراسة، واشتملت عينة الدراسة على (210) معلماً ومعلمة من المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية قصبة المفرق، قامت الباحثة بتطوير أداة لجمع البيانات تمثلت في استبانة مكونة من (19) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات: (معرفة المقصود بصعوبات التعلم، التمييز بين صعوبات التعلم والاضطرابات الأخرى، الكشف والتعرف على الطلبة ذوي صعوبات التعلم)، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة امتلاك معلمي الصفوف الثلاثة الأولى للمهارات الأساسية في الكشف عن صعوبات التعلم في المفرق كانت مرتفعة، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة التدريسية، وأوصت الباحثة بالاستمرار في تقديم برامج تدريبية لجميع المعلمين لتعزيز قدرتهم على التعرف على الطلبة الذين يواجهون صعوبات في التعلم في المدارس الحكومية. |
الملخص بالانجليزي |
This study aimed to assess the extent to which teachers of the first three grades in Mafraq possess the basic skills required to identify learning disabilities among students. It further examined the influence of gender, academic qualifications, and teaching experience on teachers? proficiency in this area. To achieve these objectives, a descriptive survey methodology was employed. The study sample comprised 210 male and female teachers from public schools under the jurisdiction of the Mafraq Education Directorate. A research instrument was developed in the form of a questionnaire consisting of 19 items categorized into three domains: (1) understanding the concept of learning disabilities, (2) differentiating learning disabilities from other disorders, and (3) identifying students with learning disabilities. The findings revealed that first-grade teachers in Mafraq generally possess a high level of basic skills necessary for detecting learning disabilities. Moreover, the analysis indicated no statistically significant differences in skill level based on gender, academic qualifications, or teaching experience. In light of these findings, the researcher recommends the continued implementation of training programs aimed at enhancing teachers? capabilities in identifying and addressing learning disabilities in public school settings |
رقم ISN |
9309 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|