عنوان الإطروحه |
أثر توظيف الألعاب الالكترونية التعليمية على تعزيز التفاعل الصفي وتنمية التحصيل الاكاديمي في مقرر الحاسوب لطلاب الصف الثامن الاساسي في مديرية تربية عين الباشا
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2025-05-15 |
اسم الطالب |
عبدالله سليمان كريم الوريكات
|
المشرف |
جهاد محمد سليمان املاوي |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| فريد عبود هديب خزاعله |
| عامر حتاملة |
|
الكلية |
كلية الامير الحسين بن عبدالله لتكنولوجيا المعلومات |
القسم |
تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التربية |
الملخص بالعربية |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر توظيف الألعاب الإلكترونية التعليمية على تعزيز التفاعل وتنمية التحصيل الأكاديمي في مقرر الحاسوب لطلاب الصف الثامن الأساسي في مديرية تربية عين الباشا، ومعرفة هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في مقياس التفاعل الصفي يُعزى إلى استخدام الألعاب الإلكترونية التعليمية؟ وهل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل الأكاديمي البعدي يُعزى إلى استخدام الألعاب الإلكترونية التعليمية؟
اتبعت الدراسة المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، وتكونت العينة من(60) طالبًا من طلاب الصف الثامن افي إحدى المدارس التابعة لتربية عين الباشا، حيث تم توزيعهم عشوائيًا إلى مجموعتين:مجموعة تجريبية درست باستخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية، ومجموعة ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التفاعل الصفي بين طلاب الصف الثامن الأساسي عند مستوى الدلالة (? ? 0.05 تُعزى لطريقة التدريس الألعاب الإلكترونية التعليمية، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الأكاديمي عند نفس مستوى الدلالة(? ? 0.05)تُعزى أيضًا لطريقة التدريس باستخدام الألعاب الإلكترونية التعليمية.
أوصت الدراسة بتوظيف الألعاب الإلكترونية التعليمية في تدريس مقرر الحاسوب والمقررات الدراسية الأخرى، لما لها من أثر إيجابي وفعّال في تحسين كل من التفاعل الصفي وتنمية التحصيل الأكاديمي
|
الملخص بالانجليزي |
The study aimed to reveal the impact of employing educational electronic games in enhancing interaction and developing academic achievement in the computer course for eighth-grade students in the Ain Al-Basha Education Directorate. It sought to find out whether there are statistically significant differences between the mean scores of students in the experimental group and those in the control group on the classroom interaction scale attributed to the use of educational electronic games, and whether there are statistically significant differences between the mean scores of students in the experimental group and those in the control group on the post-academic achievement test attributed to the use of educational electronic games.
The study adopted an experimental approach with a quasi-experimental design. The sample consisted of (60) male eighth-grade students from one of the schools affiliated with the Ain Al-Basha Education Directorate, who were randomly assigned to two groups: an experimental group taught using educational electronic games, and a control group taught using the traditional method. The results showed statistically significant differences in the level of classroom interaction between eighth-grade students at the significance level (? ? 0.05) attributed to the teaching method (educational electronic games), as well as statistically significant differences in academic achievement at the same level of significance (? ? 0.05), also attributed to the teaching method using educational electronic games.
The study recommended employing educational electronic games in teaching the computer course and other academic subjects due to their positive and effective impact on improving both classroom interaction and developing academic achievement
|
رقم ISN |
9306 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|