عنوان الإطروحه |
The Role of Using the Duolingo Application in Developing Upper Basic Stage Students' English Language Skills and Areas from Teachers' Perspectives
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2025-05-08 |
اسم الطالب |
سندس سلمان محمد العيسى
|
المشرف |
احمد موسى علي بطاينه |
|
المشرف المشارك |
اياد محمد ذياب حمادنه
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| علي فرحان منيفي ابو صعيليك |
| نضال بني هاني |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/اللغة الانجليزية |
الملخص بالعربية |
هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء دور تطبيق دوولينجو في تنمية مهارات اللغة الإنجليزية (الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة) ومجالاتها (المفردات والقواعد والنطق) لدى الطلاب من وجهة نظر المعلمين في مديرية التربية والتعليم في شمال شرق البادية. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لأغراض الدراسة. تم تطبيق الدراسة على عينة عشوائية مكونة من 100 معلم ومعلمة في مديرية التربية والتعليم شمال شرق البادية. لأغراض الدراسة، تم إعداد استبيان يتكون في صورته النهائية من 49 فقرة. كانت سبع فقرات حول كل من المهارات الأربع والمجالات الثلاثة. أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات اتجاهات المعلمين نحو استخدام تطبيق دوولينجو في تدريس مهارات اللغة الإنجليزية (الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة). كما أظهرت نتائج الدراسة أن مهارة القراءة حصلت على أعلى متوسط من بين جميع المهارات (الاستماع والتحدث والكتابة) بدرجة موافقة عالية. لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات اتجاهات المعلمين نحو استخدام تطبيق دوولينجو في تدريس مجالات اللغة الإنجليزية (المفردات، والقواعد، والنطق). وأخيرًا، أظهرت نتائج الدراسة أن مجال المفردات حصل على أعلى متوسط بين جميع المجالات (القواعد والنطق) بدرجة موافقة عالية. واختتمت الدراسة بعدد من التوصيات ذات الصلة |
الملخص بالانجليزي |
This study sought to determine the role of using Duolingo application in developing upper basic stage students? English language skills (listening, speaking, reading, and writing) and areas (grammar, vocabulary, and pronunciation) form teachers' perspectives. Due to its suitability for objectives of the study, the descriptive analytical technique was employed. The study was applied to a purposeful sample consisting of 100 male and female teachers in the Northeast Badia Directorate of Education. For the purposes of the study, a questionnaire was prepared, which in its final form consisted of 49 items. Seven items were about each of the four skills and the three areas. The results indicated no statistically significant difference in the mean opinions of instructors on the use of the Duolingo application for teaching English language skills (listening, speaking, reading, and writing) at p = 0.05. The results of the study indicated that reading competence achieved the greatest mean among all skills (listening, speaking, and writing) with a significant level of consensus. The data at p = 0.05 showed that the sample means of instructors' appraisals about utilizing Duolingo differed insignificantly regarding instruction of the English language skills: vocabulary and grammar together with pronunciation. Finally, the results of the study revealed that vocabulary obtained the highest mean of all areas (grammar and pronunciation) with a high degree of agreement. The study concluded with a number of related recommendations |
رقم ISN |
9305 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|
|