عنوان الإطروحه |
أثر استخدام الألعاب التعليميّة في تحصيل طلبة الصّفّ الثّاني الأساسيّ في مبحث الرّياضيات في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة الزرقاء
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2024-12-19 |
اسم الطالب |
وفاء محمد احمد المزايده
|
المشرف |
فاروق احمد دخل الله المقدادي |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| احمد محمد عقيل الدويري |
| علي محمد علي الزعبي |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/المناهج العامة |
الملخص بالعربية |
هدفت الدراسة الى التعرف على أثر استخدام الألعاب التعليميّة في تحصيل طلبة الصّفّ الثّاني الأساسيّ في مبحث الرّياضيات في مدارس تربية قصبة الزرقاء، حيث تمّ اعتماد المنهج التجريبي وذ التصيم شبه التجريبي، ومن أجل تحقيق هدف الدِّراسة قامت الباحثة بتطوير اختبار تحصيل في مادة الرياضيات، وتم التأكد من صدق وثبات الاختبار، وطُبِّقَت الدِّراسة على عيّنة قصدية (48) طالبةً من طالبات الصَّفِّ الثاني الأساسيِّ ، وتمّ توزيعهم إلى مجموعتين: المجموعة الأولى (مجموعة تجريبيَّة) وتكوَّنت من (24) طالبةً، وتَمَّ تدريسها باستخدام الألعاب التعليمية، والمجموعة الثانية (مجموعة ضابطة) وقد تكوَّنت من (24) طالبةً، وتَمَّ تدريسها بالطّريقة الاعتياديَّة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل طلبة الصّفّ الثّاني الأساسيّ في مبحث الرّياضيات، وكانت الفروق لصالح الطلبة الذين استخدموا طريقة الألعاب التعليمية مقارنة بأفراد الطريقة الاعتيادية، واوصت الدراسة بتضمين الألعاب التعليمية كجزء أساسي في المناهج الدراسية في مادة الرياضيات، وحث المطورين والمعلمين على التعاون لتطوير ألعاب تعليمية تركز على تعزيز تعلم الطلبة |
الملخص بالانجليزي |
This study aimed to identify the effect of using educational games on the achievement of second-grade students in mathematics in the schools of Al-Zarqa District. The quasi-experimental method was adopted for the study. To achieve the objective of the study, the researcher developed an achievement test in mathematics, ensuring its validity and reliability. The study was conducted on a purposive sample of 48 second-grade female students, who were randomly divided into two groups: the first group (experimental group) consisted of 24 students who were taught using educational games, while the second group (control group) consisted of 24 students who were taught using traditional (conventional) methods.
The results revealed statistically significant differences in the achievement of second-grade students in mathematics. These differences favored the students who were taught using educational games compared to those taught with traditional methods. The study recommended incorporating educational games as an essential part of the mathematics curriculum and encouraging collaboration between developers and teachers to create educational games that focus on enhancing critical thinking and problem-solving skills among students
|
رقم ISN |
9291 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|