عنوان الإطروحه |
The Role of Using ChatGPT Application in Developing Students' English Language from Teachers' Perspectives in Mafraq
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2025-04-30 |
اسم الطالب |
منال تيسير يوسف العمر
|
المشرف |
علي فرحان منيفي ابو صعيليك |
|
المشرف المشارك |
مأمون سليم عوده الزبون
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| احمد موسى علي بطاينه |
| حمزة العمري |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/اللغة الانجليزية |
الملخص بالعربية |
هدفت هذه الدراسة الى استقصاء دور استخدام ChatGPT في تطوير مهاراتي القراءة والكتابة ومجالي المفردات والقواعد اللغة الإنجليزية للطلبة من منظور معلمي اللغة الإنجليزية. لتحقيق هذا الهدف من هذه الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي المرتكز على الاستبانة. تكون مجتمع الدراسة ككل من 103 معلم ومعلمة لغة إنجليزية الذين يقومون بتدريس اللغة الانجليزية في المدارس الحكومية في مديرية التربية والتعليم قصبة المفرق. تكونت عينة الدراسة من 310 معلم ومعلمة من مجتمع الدراسة الذين يقومون بتدريس اللغة الإنجليزية، والذين استخدموا تطبيق ChatGPTفي تعليم اللغة الإنجليزية في مديرية التربية والتعليم لقصبة المفرق. الذين تم اختيارهم قصديًا خلال الفصل الدراسي الاول من العام الأكاديمي2024 /2025 وتم جمع البيانات من خلال الاستبانة الالكترونية. تكونت الأداة من اربعة أقسام، تشمل مهارتي القراءة والكتابة ومجالي المفردات والقواعد. أظهرت النتائج بأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 = P من منظور المعلمين نحو استخدام تطبيق ChatGPTفي تدريس مهارتي اللغة الانجليزية (القراءة والكتابة). أظهرت النتائج ايضًاً أن مهارة الكتابة حصلت على أعلى متوسط من جميع المهارات وبدرجة عالية من التوافق. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى 0.05 = P من منظور المعلمين نحو استخدام تطبيق ChatGPT في تدريس مجالي اللغة الإنجليزية (المفردات والقواعد). واخيرًاً أظهرت النتائج أن مجال المفردات حصل على أعلى متوسط من جميع المجالات وبدرجة عالية من التوافق. تضمنت الدراسة مجموعة من التوصيات ذات الصلة |
الملخص بالانجليزي |
This study aimed to investigate the role of using the ChatGPT application in developing students? English language skills (reading and writing) and areas (vocabulary and grammar) from teachers' perspectives. To achieve the aim of this study, a descriptive approach based on a questionnaire was used. The population of the study consisted of 310 male and female teachers who teach English language in public schools in the Directorate of Education in Mafraq District. The sample of the study consisted of 103 male and female teachers who teach English language by using used ChatGPT application in teaching English language in public schools in the Directorate of Education in Mafraq District. They were chosen purposefully during the first semester of the academic year 2024/2025. The data was collected through a questionnaire. The instrument consisted of four sections, including two language skills (reading and writing) and two areas (vocabulary and grammar). The results showed that there were no statistically significant differences at P = 0.05 between the means of the teachers? perspectives toward using the ChatGPT application in teaching English language skills (reading and writing). The results of the study also showed that the writing skill obtained the highest mean among all skills with a high degree of agreement. There were no statistically significant differences at P = 0.05 between the means of the teachers? perspectives toward using the ChatGPT in teaching English language areas (vocabulary and grammar). The results also revealed that vocabulary obtained the highest mean. Based on these results, some recommendations were included in the study |
رقم ISN |
9231 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|