عنوان الإطروحه |
أثر تطبيق الفصول الافتراضية على التحصيل الدراسي وبقاء أثر التعلم والاتجاه نحو تعلم مادة الحاسوب لدى طلاب الصف السابع في لواء الاغوار الشمالية
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2024-05-16 |
اسم الطالب |
حسام محمد علي ابو عواد
|
المشرف |
عطاالله محمود عواد الشطناوي |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| بدر مثقال سعود الفواز |
| سهم أحمد محمود نوافلة |
|
الكلية |
كلية الامير الحسين بن عبدالله لتكنولوجيا المعلومات |
القسم |
تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التربية |
الملخص بالعربية |
هدفت هذه الدّراسة إلى معرفة أثر تطبيق الفصول الافتراضية على التحصيل الدراسي وبقاء أثر التعلم والاتجاه نحو تعلم مادة الحاسوب لدى طلاب الصف السابع في لواء الاغوار الشمالية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من طلبة الصف الأساسي في لواء الأغوار الشمالية، وتم اختيار عينة الدراسة من مدرسة اليرموك الأساسية للبنين المكونة من شعبتين، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين، الشعبة (أ) بحيث تكون المجموعة الضابطة (29) طالب درسوا بالطريقة الاعتيادية، والشعبة (ب) بحيث تكون المجموعة التجريبية، (31) طالب درسوا من خلال الفصول الافتراضية، وتم إعداد اختبار تحصيلي من نوع الاختيار من متعدد مكون من (20) سؤالًا، ومقياس الاتجاه نحو تعلم الحاسوب مكون من (20) فقرة، واظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في الاختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في مقياس الاتجاه نحو تعلم مادة الحاسوب البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود فروق بين طلبة المجموعة التجريبية في كل من الاختبار التحصيلي في التطبيقين القبلي والبعدي وجاءت الفروق لصالح التطبيق البعدي وبالتالي بقاء أثر التعلم.
وبناء على النتائج التي تم التوصل إليها يوصي بضرورة نشر ثقافة الفصول الافتراضية لما اثبتته النتائج من تحسين التحصيل الدراسي وبقاء أثر التعلم والاتجاه نحو التعلم، وإجراء برامج تدريبية لمعلمي الحاسوب على استخدام الفصول الافتراضية، وإجراء ندوات وورش عمل في المؤسسات التعليمية للتوعية بمزايا التعلم باستخدام الفصول الافتراضية
|
الملخص بالانجليزي |
This study aimed to determine the impact of applying virtual classrooms on academic achievement, the persistence of the learning effect, and the tendency towards learning computer subject among seventh grade students in the Northern Jordan Valley District. To achieve the objectives of the study, the quasi-experimental approach was relied upon, and the study sample consisted of primary grade students in the Northern Jordan Valley District. The study sample was selected from Yarmouk Basic School for Boys, which consists of two sections. They were divided into two groups: Section (A), where the control group consisted of (29) students who studied in the usual way, and Section (B), where the experimental group consisted of (31) students who studied from During the virtual classes, a multiple-choice achievement test consisting of (20) questions was prepared, and a measure of the attitude towards computer learning consisting of (20) items. The results of the study showed that there were statistically significant differences between the two groups in the post-achievement test in favor of the experimental group. The results also showed that there were There are statistically significant differences between the two groups in the measure of attitude toward learning computer subject post-test in favor of the experimental group. The results also showed that there were differences between the students of the experimental group in both the achievement test in the pre- and post-applications, and the differences came in favor of the post- and thus the learning effect remained.
Based on the results reached, it is recommended that it be necessary to spread the culture of virtual classrooms, as the results have proven to improve academic achievement, maintain the impact of learning, and the attitude towards learning, conduct training programs for computer teachers on using virtual classrooms, and conduct seminars and workshops in educational institutions to raise awareness of the advantages of learning using virtual classrooms
|
رقم ISN |
9214 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|
|