عنوان الإطروحه |
درجة توظيف معلمي الصفوف الثلاثة الأولى للكفايات الرقمية في مدارس لواء البادية الشمالية الشرقية
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2025-07-31 |
اسم الطالب |
منال فناطل بخيت العطنه
|
المشرف |
مأمون سليم عوده الزبون |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| فريد عبود هديب خزاعله |
| محمد فرج الله العبداللات |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/المناهج العامة |
الملخص بالعربية |
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة توظيف معلمي الصفوف الثلاثة الأولى للكفايات الرقمية في مدارس لواء البادية الشمالية الشرقية في محافظة المفرق، وتم الاعتماد على المنهج الوصفي المسحي، واختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية من مجتمع الدراسة والبالغ عددها (160) معلماً ومعلمة للصفوف الثلاثة الأولى في تربية البادية الشمالية الشرقية، وتم تطوير استبانة تكونت من (26) فقرة، وزعت على (5) أبعاد، واظهرت النتائج أن درجة توظيف معلمي الصفوف الثلاثة الأولى للكفايات الرقمية في مدارس لواء البادية الشمالية الشرقية جاءت بدرجة مرتفعة، وقد جاء مجال كفايات التواصل الرقمي بالمرتبة الأولى، يليه مجال كفايات تصميم المحتوى التعليمي، ثم مجال كفايات استخدام الإنترنت، وفي المرتبة الرابعة مجال كفايات التعامل مع تطبيقات السحابة الإلكترونية، وفي المرتبة الأخيرة مجال كفايات التقويم الإلكتروني، واظهرت النتائج انه لا يوجود فروق دالة احصائيًا وفقًا لمتغير الجنس، والخبرة التدريسية، والمؤهل العلمي.
وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات منها: تشجيع معلمي ومعلمات الصفوف الثلاثة الأولى في الأردن على توظيف الكفايات الرقمية
|
الملخص بالانجليزي |
The study aimed to determine the degree to which first-grade teachers utilized digital competencies in the schools of the Eastern Badia Directorate. The descriptive survey method was relied upon, and a random sample of (160) first-grade male and female teachers from the Eastern Badia educational area was selected. A questionnaire was prepared consisting of (27) items, distributed across (5) dimensions. The results showed that the degree of utilization of digital competencies by first-grade teachers in the schools of the Eastern Badia Directorate was high. The area of digital communication competencies ranked first, followed by the area of educational content design competencies, then the area of internet usage competencies, the fourth area being competencies in handling cloud applications, and lastly, the area of electronic assessment competencies. The results indicated that there were no statistically significant differences according to the variables of gender, teaching experience, and academic qualification.
The study concluded with a set of recommendations, including encouraging teachers of the first three grades in Jordan to employ digital competencies
|
رقم ISN |
9194 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|
|