عنوان الإطروحه |
The Role of Using Podcast in Developing Students' English Language Skills and Areas from English Language Teachers' Perspective
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2024-10-24 |
اسم الطالب |
ريم عياده حسن المسقي
|
المشرف |
علي فرحان منيفي ابو صعيليك |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| احمد موسى علي بطاينه |
| عاطف محمد أبو حميد |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/اللغة الانجليزية |
الملخص بالعربية |
هدفت هذه الدراسة الى استقصاء دور استخدام Podcast في تطوير مهارات (الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة) ومجالات (المفردات، والقواعد, والنطق) اللغة الإنجليزية للطلبة من منظور معلمي اللغة الإنجليزية. لتحقيق هذا الهدف، تم استخدام المنهج الوصفي المرتكز على الاستبانة. تكون مجتمع الدراسة ككل من 310 معلم ومعلمة لغة إنجليزية الذين يقومون بتدريس المرحلة الأساسية في مديرية التربية والتعليم البادية الشمالية الغربية في المفرق. وكانت عينة الدراسة 103 معلم ومعلمة من مجتمع الدراسة الذين يقومون بتدريس اللغة الإنجليزية للمرحلة الأساسية في مديرية التربية والتعليم البادية الشمالية الغربية في المفرق الذين تم اختيارهم قصديًا خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الأكاديمي /20232024. وتم جمع البيانات من خلال الاستبانة الورقية. تكونت الأداة من سبعة أقسام، تشمل المهارات الأربعة (الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة) وثلاث مجالات (المفردات، والقواعد, والنطق). أظهرت النتائج بأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 = ? في وجهات نظر المعلمين نحو استخدام Podcast في تدريس المهارات الأربعة (الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة). وأظهرت النتائج ايضًاً أن مهارة الاستماع حصلت على أعلى متوسط من جميع المهارت وبدرجة عالية من التوافق. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى 0.05 = ? في وجهات نظر المعلمين نحو استخدام Podcast في تدريس مجالات اللغة الإنجليزية الثلاث (المفردات، والقواعد, والنطق). واخيرًاً أظهرت النتائج أن النطق حصل على أعلى متوسط من جميع المجالات وبدرجة عالية من التوافق. تضمنت الدراسة مجموعة من التوصيات ذات الصلة |
الملخص بالانجليزي |
This study aimed to investigate the role of using the podcast in developing students? English language skills and areas from English language teachers' perspective. To achieve the aim of this study, a descriptive approach based on a questionnaire was used. The population of the study as a whole consisted of 310 male/female English language teachers at the basic stage schools in the Northwest Badia Directorate of Education in Mafraq. The sample of the study consisted of 103 male/female teachers who teach English language for the basic stage in the Northwest Badia Directorate of Education in Mafraq, who were chosen purposefully during the second semester of the academic year 2023/2024. The data was collected through a paper questionnaire. The instrument consisted of seven sections, including the four language skills (listening, speaking, reading, and writing) and the three areas (vocabulary, grammar and pronunciation). The results showed that there were no statistically significant differences at P = 0.05 between the means of the teachers? perspectives on using the podcast in teaching English language skills (listening, speaking, reading, and writing). The results of the study also showed that the listening skill obtained the highest mean of all skills with a high degree of agreement. There were no statistically significant differences at P = 0.05 between the means of the teachers? perspectives on using the podcast in teaching English language areas (vocabulary, grammar and pronunciation). Finally, the results of the study revealed that pronunciation obtained the highest mean of all areas with a high degree of agreement. A set of related recommendations were included in the study |
رقم ISN |
9099 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|
|