عنوان الإطروحه |
The Effect of Using Hello Talk Application on the Tenth Grade EFL Students' Socio-Cultural Competence and their Perspectives toward it in Jordan
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2024-12-05 |
اسم الطالب |
ساره محمد ابراهيم فرح
|
المشرف |
احمد موسى علي بطاينه |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| مأمون سليم عوده الزبون |
| عاطف مصطفى الجلابنة |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/اللغة الانجليزية |
الملخص بالعربية |
هدفت هذه الدراسة إلى دراسة كيف يُدرِكُ طلابُ الصف العاشر في الأردن، الذين يدرسون اللغة الإنجليزية لغة أجنبية، تطبيق Hello Talk وكيف يستخدمونه لتحسين كفايتهم الاجتماعية-الثقافية. لتحقيق ذلك، شاركت خمسون طالبة من مدرسة عين جالوت الثانوية للبنات في الزرقاء في البحث الذي أُجري خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2024?2025. قسّمت إدارة المدرسة الطالبات إلى مجموعتين بشكل عشوائي: المجموعة التجريبية (المجموعة أ) والمجموعة الضابطة (المجموعة ب)، وضمّت كل مجموعة 25 طالبة. استخدمت المجموعة التجريبية تطبيق Hello Talk لتحسين الكفاية الاجتماعية-الثقافية في مجالي الاستماع والمحادثة، بينما اعتمدت المجموعة الضابطة على الطريقة التقليدية لتعلم الكفاية الاجتماعية-الثقافية في المهارتين نفسيهما، وذلك تحت إشراف نفس المعلم.
صممت الباحثة اختبارًا قبليًا وبعديًا مكوّنًا من قسمين لجمع البيانات: اختبار لفهم الاستماع، واختبار محادثة لقياس قدرة الطالبات على التواصل الفعّال والحساس ثقافيًا. كما استُخدمت استبانة مكونة من 20 بندًا كأداة إضافية للدراسة للتحقق من وجهات نظر الطالبات تجاه استخدام تطبيقHello Talk، وقد طُبّقت هذه الأداة على المجموعة التجريبية فقط. بعد ستة أسابيع، أُجري الاختبار البعدي، وحُسبت الدرجات ونُظمت للتحليل الإحصائي. استُخدمت أساليب إحصائية، مثل (T-test)و(One-Way ANOVA)، لتحليل البيانات الخام باستخدام برنامجSPSS، لتحديد ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية.
كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المتوسط الحسابي بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على أن أداء المجموعة التجريبية فاق أداء المجموعة الضابطة. وأظهرت نتائج البحث أن دمج تطبيق Hello Talk مع الأساليب التعليمية التقليدية أدى إلى تحسين ملحوظ في الكفاية الاجتماعية-الثقافية لطالبات الصف العاشر في مهارتي الاستماع والمحادثة. وأوصت الباحثة بإجراء المزيد من الدراسات لاختبار تأثير تطبيق Hello Talk على مهارات لغوية وكفايات متنوعة أخرى.
|
الملخص بالانجليزي |
This study examined how tenth-grade English as a foreign language (EFL) students in Jordan perceived and used the Hello Talk application to improve their socio-cultural competence. To accomplish this, fifty female tenth graders from Zarqa's Ain Jalut Secondary School for Girls participated in the research. The research was carried out during the first semester of the 2024?2025 school year. The school administration divided the participants. However, Two groups were randomly assigned to them: Two groups were formed: one serving as the experimental group (Group A) and the other as the control group (Group B). Both groups had twenty-five students each. The experimental group used the Hello Talk application on socio-cultural competence in listening and speaking domains. In contrast, the control group used the regular instruction method to study socio-cultural competence in listening and speaking skills domains by the same instructor.
The researcher devised a two-part pre-and post-test for data collection: listening comprehension and a speaking test to assess students' ability to communicate culturally sensitively and effectively. The researcher also used a questionnaire of 20 items as an instrument of this study to investigate the perspectives toward using the Hello Talk application, and it was applied to the experimental group. After six weeks, the post-test was conducted. The scores were computed and arranged for statistical analysis. Statistical techniques, including the T-test and one-way ANOVA, were utilized to analyze the raw scores. The data was analyzed with SPSS software to determine if statistically significant differences existed between the pre-and post-test scores of the experimental group.
The study results revealed a statistically significant difference in the arithmetic mean between the pre-test and post-test for the experimental group. This indicates that the experimental group's performance exceeded that of the control group. The researcher's findings demonstrated that integrating the Hello Talk application alongside regular instruction techniques substantially enhanced the socio-cultural competence of tenth-grade EFL students regarding their listening and speaking skills. The researcher has suggested using the Hello Talk application alongside language learning strategies to improve students? sociocultural competence
|
رقم ISN |
9026 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|