عنوان الإطروحه |
درجة امتلاك معلمات المرحلة الأساسية لمهارات الخرائط الذهنية الالكترونية ومعيقات استخدامها في مدارس محافظة عمان
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2025-05-08 |
اسم الطالب |
راما يحيى صلاح حردان
|
المشرف |
باسل حمدان منزل الشديفات |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| مأمون سليم عوده الزبون |
| ماجد محمود الصعوب |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/المناهج العامة |
الملخص بالعربية |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة امتلاك معلمات المرحلة الأساسية لمهارات الخرائط الذهنية الإلكترونية، والمعيقات التي تواجههن في استخدامها في مدارس محافظة عمان. ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي، حيث طُبّقت الدراسة على عينة مكونة من (208) معلمات, وتم اخيارهم بطريقة العينة العشوائية, وعدد فقراتها سبعة محاور رئيسية، وهي: (التخطيط والتصميم، التطبيق والإنجاز، التقييم والتطوير، الابتكار والإبداع، التواصل والتعاون، التأثير والتحفيز، ومعوقات استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية). أظهرت النتائج أن مستوى امتلاك معلمات المرحلة الأساسية لمهارات الخرائط الذهنية الإلكترونية كان متوسطًا في جميع المحاور، حيث جاء محور "التخطيط والتصميم" في مقدمة المحاور من حيث درجة الامتلاك، بينما كان محور "الابتكار والإبداع" في المرتبة الأخيرة. وفيما يخص السؤال الثاني فقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة امتلاك معلمات المرحلة الأساسية لمهارات الخرائط الذهنية الإلكترونية تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وجاءت الفروق لصالح الحاصلات على "دبلوم عالي"، في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة التدريسية. أما بالنسبة للمعيقات، كما واشارت النتائج إلى أن أبرز التحديات كانت الصعوبات التقنية ونقص الدورات التدريبية المتخصصة. قدمت الدراسة في ضوء النتائج مجموعة من التوصيات كان أبرزها:
- توفير برامج تدريبية متخصصة لتعزيز مهارات المعلمات في استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية
- تشجيع دمج هذه الأدوات في تدريس المواد المختلفة، وتقديم الدعم الفني والتقني اللازم للمعلمات
- إضافة إلى تعزيز التعاون بين المعلمات والإدارات المدرسية لتجاوز المعوقات المرتبطة باستخدام هذه الأدوات.
- كما دعت الدراسة إلى إجراء دراسات مستقبلية لتقييم تأثير استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية على
- تحسين العملية التعليمية
|
الملخص بالانجليزي |
This study aimed to identify the extent to which basic stage female teachers possess electronic mind mapping skills, as well as the obstacles they face in using these tools in schools within Amman Governorate. To achieve the objectives of the study, the descriptive method was employed, and the study was applied to a randomly selected sample of (208) female teachers. The study tool included seven main domains: planning and design, implementation and performance, assessment and development, innovation and creativity, communication and collaboration, influence and motivation, and obstacles to using electronic mind maps.The results showed that the overall level of teachers? possession of electronic mind mapping skills was moderate across all domains, with the "planning and design" domain ranking highest, while the "innovation and creativity" domain ranked lowest. Regarding the second research question, the results indicated statistically significant differences in the level of skill possession attributed to academic qualification, in favor of those holding a "higher diploma." However, no statistically significant differences were found based on teaching experience. As for the obstacles, the results indicated that the most prominent challenges were technical difficulties and the lack of specialized training courses. Based on the findings, the study presented several recommendations, the most important of which were:
-Providing specialized training programs to enhance teachers' skills in using electronic mind maps
-Encouraging the integration of these tools into the teaching of various subjects, along with offering the necessary technical and technological support
- Promoting collaboration between teachers and school administrations to overcome challenges associated with using such tools.
-The study also recommended conducting future research to evaluate the impact of using electronic mind maps on improving the educational process
|
رقم ISN |
9021 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|
|