عنوان الإطروحه |
أثر تدريس الرياضيات باستخدام الألعاب التعليمية في المقدرة على حل المسألة الرياضية والاتجاهات نحو الرياضيات لدى طلبة الصف الرابع الأساسي
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2025-05-15 |
اسم الطالب |
عمر علي احمد الشبول
|
المشرف |
احمد محمد عقيل الدويري |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| فاروق احمد دخل الله المقدادي |
| عثمان ناصر منصور |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/الرياضيات |
الملخص بالعربية |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام الألعاب التعليمية في المقدرة على حل المسألة الرياضية والاتجاهات نحو الرياضيات لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في الأردن. ولتحقيق أهداف الدراسة، اختار الباحث وحدة الكسور من كتاب الرياضيات للصف الرابع كمادة دراسية لتطبيق الدراسة عليها. استخدم الباحث في دراسته المنهج التجريبي، حيث تم اختيار عينة الدراسة المكوّنة من (50) طالباً موزعين على شعبتين في إحدى المدارس التابعة لمديرية التربية والتعليم في لواء البادية الشمالية الغربية، وتم اختيار إحدى الشعبتين تعيينا عشوائيا لتكون مجموعة تجريبية عددها (25) طالباً درست باستخدام الألعاب التعليمية، فيما مثلت الشعبة الأخرى المجموعة الضابطة وعدد أفرادها (25)طالباً درست بالطريقة الاعتيادية. قام الباحث بإعداد اختبار لقياس المقدرة على حل المسألة الرياضية مكون من (20) فقرة، بالإضافة إلى تطوير استبانة لقياسالاتجاهات نحو الرياضيات مكونة من (26) فقرة ، وتم التحقق من صدقهما وثباتهما.وقدأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (?=0.05) بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الألعاب التعليمية، سواء في مقدرتهم على حل المسألة الرياضية أو في اتجاهاتهم نحو مادة الرياضيات. كما بينت النتائج أن حجم أثر استخدام الألعاب التعليمية كان كبيراً على كل من المقدرة على حل المسألة الرياضية والاتجاهات الإيجابية نحو تعلم الرياضيات |
الملخص بالانجليزي |
This study aimed to investigate the effect of using educational games on mathematical problem-solving ability and attitudes toward mathematics among fourth-grade students in Jordan. To achieve the study's objectives, the researcher selected the "Fractions" unit from the fourth-grade mathematics textbook as the instructional content. The study employed an experimental design, where a sample of 50 students was selected from two sections in a school affiliated with the Directorate of Education in the Northern Badia District. One section was randomly assigned to serve as the experimental group (25 students), which was taught using educational games, while the other section served as the control group (25 students) and was taught using conventional methods. The researcher developed a test to measure problem-solving ability consisting of 20 items, and a questionnaire to assess students? attitudes toward mathematics consisting of 26 items. The validity and reliability of both instruments were verified. The results revealed statistically significant differences at the level of (? = 0.05) in favor of the experimental group, both in their ability to solve mathematical problems and in their attitudes toward mathematics. The findings also indicated that the effect size of using educational games was large in enhancing both mathematical problem-solving ability and positive attitudes toward learning mathematics |
رقم ISN |
9014 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|