عنوان الإطروحه |
درجة اشتمال كتاب الرياضيات المطور للصف الخامس الأساسي في الأردن للمعايير العامة المشتركة للرياضيات CCSSM
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2024-10-31 |
اسم الطالب |
بتول فؤاد فلاح الرفاعي
|
المشرف |
عبدالسلام موسى سعيد عديلي |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| احمد محمد عقيل الدويري |
| مؤنس أديب حمادنة |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/الرياضيات |
الملخص بالعربية |
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة اشتمال كتاب الرياضيات المطوَّر للصف الخامس الأساسي في الأردن للمعايير العامة المشتركة للرياضيات (CCSSM) من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن دلالة الفروق بين متوسطات تقديرات المعلمين وفقاً لمتغيرات (الجنس، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي). تكونت عينة الدراسة من (260) معلماً ومعلمة في لواء قصبة إربد، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة للتعرف على وجهة نظر معلمي الرياضيات في درجة اشتمال كتاب الرياضيات للصف الخامس الأساسي لمعايير CCSSM، كما تم التحقق من الخصائص السيكومترية للأداة. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى توافر معايير CCSSM لكتاب الرياضيات للصف الخامس كان متوسطاً، حيث جاء مجال الأعداد والعمليات ? الكسور في المرتبة الأولى، يليه مجال القياس والبيانات في المرتبة الثانية، وجاء في المرتبة الثالثة مجال العدد والعمليات في القاعدة العاشرة، ثم مجال العمليات والتفكير الجبري في المرتبة الرابعة، وجاء مجال الهندسة في المرتبة الأخيرة والخامسة. وأظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات المعلمين لتوافر معايير CCSSM وفقاً لمتغيرات الجنس لصالح الإناث، ومتغير المؤهل العلمي لصالح الدراسات العليا، في حين لم تظهر متغيرات سنوات الخبرة أي أثر. واعتمدت الباحثة على النتائج وأوصت أن عملية تطوير مناهج الرياضيات تتطلب إعادة تصميمها بما يتماشى مع معايير CCSSM، ومع ضرورة التزام واضعي المناهج بتلك المعايير أثناء عملية التطوير. من المهم أيضًا التركيز على مجال الهندسة، بما يشمل التصميم, التحليل, والابتكار . بالإضافة إلى ذلك, ينبغي على وزارة التربية والتعليم دعم وتشجيع المعلمين في متابعة دراساتهم العليا من خلال برامج الأبتعاث على نفقة الوزارة, وأيضًا تقديم ورش عمل تدريبية للمعلمين الذكور لتعزيز مهاراتهم لمعايير CCSSM وتطبيق المعايير بشكل فعال، مما قد يساعد في تحسين نتائج الطلبة في الرياضيات. |
الملخص بالانجليزي |
The study aimed to identify the degree to which the mathematics textbook developed for the basic fifth grade in Jordan includes the common general standards of mathematics (CCSSM) from the point of view of teachers, and to reveal the significance of differences between the averages of teachers' estimates according to variables (gender, years of experience, academic qualification). The study sample consisted of (260) teachers in the Irbid Kasbah brigade, and the survey descriptive method was used. To achieve the objectives of the study, a questionnaire was developed to identify the point of view of mathematics teachers in the degree of inclusion of the basic fifth grade mathematics textbook of CCSSM standards, and the psychometric characteristics of the instrument were also verified. The results of the study showed that the level of availability of CCSSM standards for the mathematics textbook for the fifth grade was average, where the field of numbers and operations ? fractions came in first place, followed by the field of measurement and data in second place, the field of number and operations in the tenth base came in third place, then the field of operations and algebraic thinking in fourth place, and the field of geometry came in last and fifth place. The study showed significant differences in teachers ' estimates of the availability of CCSSM standards according to the gender variables in favor of females, the scientific qualification variable in favor of graduate studies, while the variables of years of experience showed no effect. The researcher relied on the results and recommended that the process of developing mathematics curricula requires redesigning them in line with the CCSSM standards, and with the need for curriculum developers to adhere to those standards during the development process. It is also important to focus on the field of engineering, including design, analysis, and innovation. In addition, the Ministry of education should support and encourage teachers in pursuing their higher studies through scholarship programs at the ministry's expense |
رقم ISN |
9005 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|
|