عنوان الإطروحه |
درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا في الأردن لمهارات المنحى الجمالي في التدريس
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2024-10-24 |
اسم الطالب |
رهف محمد احمد حرز الله
|
المشرف |
ابراهيم احمد سلامه الزعبي |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| ماهر شفيق خليف الهوامله |
| عدنان مصطفى الخطاطبة |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/المناهج العامة |
الملخص بالعربية |
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا لمهارات المنحى الجمالي في التدريس، واستخدمت المنهج الوصفي القائم على الأسلوب المسحي، وتمثل مجتمع الدراسة من معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا في لواء بني عبيد، وتم اختيار عينة عشوائية تكونت من (145) معلمًا ومعلمة، وتم الاعتماد على استبانة تكونت من (52) فقرة، وزعت على خمسة مجالات، وهي: (التخطيط والتحضير، فن التدريس، الوسائل التعليمية، الإدارة الصفية، والتقويم)، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا في الأردن لمهارات المنحى الجمالي في التدريس قد جاءت بدرجة مرتفعة، حيث جاء مجال التخطيط والتحضير في المرتبة الأولى، ويليه مجال الوسائل التعليمية، ثم مجال الإدارة الصفية، ويليه مجال التقويم، وفي المرتبة الأخيرة مجال فن التدريس، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة احصائيًا في استجابة العينة حول معرفة درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا في الأردن لمهارات المنحى الجمالي في التدريس وفقًا لمتغير الجنس، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة احصائيًا في استجابة العينة حول معرفة درجة ممارسة معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا في الأردن لمهارات المنحى الجمالي في التدريس وفقًا لمتغير الخبرة.
وبناء على ما توصلت الدراسة توصي الباحثة بتعزيز ممارسات معلمي التربية الإسلامية للمنحى الجمالي في تدريسهم لمادة التربية الإسلامية، والاهتمام ببرامج التنمية المهنية وتقديمها بصورة فعالة لتنمية فن التدريس لدى معلمي التربية الإسلامية، بحيث تركز على تدريب معلمي التربية الإسلامية قبل واثناء المهنة على فنون التدريس وفقًا للمنحى الجمالي.
|
الملخص بالانجليزي |
The study aimed to know the degree to which Islamic education teachers in the upper basic stage in Jordan practice aesthetic-oriented skills in teaching. It used the survey method, and the study population consisted of male and female teachers of Islamic education in the upper basic stage in the Bani Ubaid district, and a sample was chosen. It consisted of a random sample of (145) male and female teachers, and relied on a questionnaire consisting of (50) items, distributed into five areas, namely: (planning and preparation, the art of teaching, educational methods, classroom management, and evaluation), The study concluded that the degree to which Islamic education teachers in the upper basic stage in Jordan practiced aesthetic-oriented skills in teaching was high, as the field of planning and preparation came in first place, followed by the field of educational methods, then the field of classroom management, followed by the field of evaluation, and ranked first. The latter is the field of the art of teaching. The study also found that there are no statistically significant differences in the sample?s response regarding knowledge of the degree to which Islamic education teachers in the upper basic stage in Jordan practice aesthetic-oriented skills in teaching according to the gender variable. The study also found that there are no statistically significant differences in the response Sample on knowing the degree to which Islamic education teachers in the upper basic stage in Jordan practice aesthetic-oriented skills According to the experience variable.
Based on the findings of the study, the researcher recommends strengthening the practices of Islamic education teachers for the aesthetic approach in their teaching of Islamic education, and paying attention to professional development programs and presenting them effectively to develop the art of teaching among Islamic education teachers, so that it focuses on training Islamic education teachers before and during the profession in the arts of teaching in accordance with the approach. Aesthetic |
رقم ISN |
9003 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|
|