عنوان الإطروحه |
درجة التزام معلمي الرياضيات بتطبيق التدخلات العلاجية للمرحلة الأساسية في الأردن من وجهة نظر مشرفي الرياضيات
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2025-05-15 |
اسم الطالب |
بلال حسين حسن جراب
|
المشرف |
اياد محمد ذياب حمادنه |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| فاروق احمد دخل الله المقدادي |
| مؤنس أديب حمادنة |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/الرياضيات |
الملخص بالعربية |
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة التزام معلمي الرياضيات بتطبيق التدخلات العلاجية للمرحلة الأساسية في الأردن من وجهة نظر مشرفي الرياضيات. واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من مشرفي الرياضيات في ثلاث محافظات من إقليم الوسط، وهي: (عمان، الزرقاء، البلقاء)، وبلغ عدد أفراد العينة (32) مشرفــًـا ومشرفة، تم اختيارهم بأسلوب العينة المتيسرة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة تكونت من (28) فقرة، وزعت على مجالين، أولهما: محتوى برنامج التدخلات العلاجية بواقع (15) فقرة، وثانيهما: التزام المعلمين بالتخطيط والتنفيذ لبرنامج التدخلات العلاجية بواقع (13) فقرة. وقد تم التحقق من صدقها وثباتها، وتم تطبيقها الكترونياً على عينة الدراسة، وأظهرت النتائج أن محتوى برنامج التدخلات العلاجية كان ملائمـًا لطلبة المرحلة الأساسية من وجهة نظر مشرفي الرياضيات وبدرجة مرتفعة، كما أظهرت أن درجة التزام المعلمين بالتخطيط والتنفيذ لبرنامج التدخلات العلاجية جاء أيضاً بدرجة مرتفعة، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ظاهرية في متوسطات درجة التزام المعلمين بتطبيق التدخلات العلاجية للمرحلة الأساسية في الأردن من وجهة نظر مشرفي الرياضيات تبعاً لمتغير اختلاف المحافظة. وفي ضوء هذه النتائج يوصي الباحث بتشجيع معلمي الرياضيات على الاستمرار بتطبيق هذه التدخلات العلاجية للطلبة، وتوجيه اهتمام القائمين على إعداد البرنامج لتطويره، وإجراء المزيد من الدراسات على متغيرات ومحددات أخرى |
الملخص بالانجليزي |
This study aimed to identify the degree of mathematics teachers' commitment to implementing remedial interventions in Jordan from the perspective of mathematics supervisors. To achieve the study's objectives, a questionnaire was prepared, consisting in its final form of (28) items, divided into two sections: the first: the content of the remedial intervention program, consisting of (15) items; and the second: teachers' commitment to planning and implementing the remedial intervention program, consisting of (13) items. The questionnaire was administered electronically to a sample of mathematics supervisors in three governorates in the central region: Amman, Zarqa, and Balqa. The study sample consisted of (32) male and female supervisors, who were selected using a convenience sampling method and intentionally. The study followed a descriptive survey approach and used appropriate statistical methods. The results indicated that the content of the remedial intervention program was highly appropriate for primary school students, from the perspective of mathematics supervisors. It also showed that teachers' commitment to planning and implementing the remedial intervention program was also high. The results of the study not revealed apparent differences in the average degree of teachers' commitment to implementing remedial interventions for primary school students in Jordan, from the perspective of mathematics supervisors, depending on the governorate variable. In light of these results, the study recommended encouraging mathematics teachers to continue implementing these remedial interventions for students, directing the attention of those responsible for developing the program to its development, and conducting further studies on other variables and determinants |
رقم ISN |
8983 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|
|