عنوان الإطروحه
درجة ممارسة معلمي التربية المهنية لمهارات تكنولوجيا المستقبل في عمان من وجهة نظرهم
تاريخ مناقشة الاطروحه
2025-12-11
اسم الطالب
سلسبيل سعد شوكت العمري
المشرف
مأمون سليم عوده الزبون
المشرف المشارك
اعضاء لجنة المناقشة
يوسف موسى فرحان مقدادي
زيد سليمان العدوان
الكلية
كلية العلوم التربوية
القسم
المناهج والتدريس/المناهج العامة
الملخص بالعربية
هدفت الدراسة التعرف إلى الكشف عن " درجة ممارسة معلمي التربية المهنية لمهارات تكنولوجيا المستقبل في عمان من وجهة نظرهم"، اعتمدت على المنهج الوصفي القائم على الأسلوب التحليلي المناسب لأغراض هذه الدراسة، تم اختيار المدارس الحكومية التّابعة لقصبة عمان/ لواء الجامعة في الأردن في الفصل الدراسي الأول 2025/2026، ليكون مجتمعًا للدراسة من معلمي ومعلمات التربية المهنية، والبالغ عددهم (109)، واختير منهم عينة الدراسة بالطريقة المتسيرة وبلغت (86) معلمًا ومعلمة من معلمي ومعلمات التربية المهنية، وتم استخدام أداة الدراسة (الاستبانة) لجمع البيانات، أظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات معلمي ومعلمات التربية المهنية حول درجة ممارسة معلمي التربية المهنية لمهارات تكنولوجيا المستقبل في عمان من وجهة نظرهم جاءت مرتفعة، كما أظهرت النتائج أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس، والمؤهل العلمي، وكشفت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية للخبرة التدريسية بين 5-10 سنوات وأكثر من 10 سنوات وجاءت الفروق لصالح أكثر من 10 سنوات. وأوصت الدراسة باستمرار وزارة التربية والتعليم الأردنية في تقديم دورات تدريبية مكثفة تسهم في تنمية مهارات معلمي ومعلمات التربية المهنية في توظيف مهارات تكنولوجيا المستقبل.
الملخص بالانجليزي
 This study identified the Degree of Practicing Future Technology Skills by Vocational Education Teachers in Amman from their Perspective. The study relied on the descriptive approach based on the survey method appropriate for the purposes of this study. The government schools affiliated with the Amman/University District in Jordan were selected for the first semester of the 2025/2026 academic year. The study population consists of all vocational education teachers under the Qasaba of Amman District in Jordan With a total of (109) teachers. The study sample was chosen randomly with an amount of (86) male and female vocational education teachers. , the results of the study showed that the estimates of vocational education teachers, male and female, regarding the degree of vocational education teachers? practice of future technology skills in Oman from their point of view were high, Furthermore, the results also showed that there were no statistically significant differences attributed to the gender variable and academic qualification. They revealed the presence of statistically significant differences between 5-10 years and more than 10 years, and the differences were in favor of more than 10 years. The study recommended that the Jordanian Ministry of Education continue to provide intensive training courses that contribute to developing the skills of male and female vocational education teachers in employing future technology skills
رقم ISN
8947
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN