عنوان الإطروحه |
The Effect of Using British Council Application on the 8th Grade EFL Female Students' Speaking and their Perspectives toward it in Jordan
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2024-11-21 |
اسم الطالب |
تالا نهار محمد ابو مخلب
|
المشرف |
احمد موسى علي بطاينه |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| علي فرحان منيفي ابو صعيليك |
| نضال بني هاني |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/اللغة الانجليزية |
الملخص بالعربية |
هدفت الدراسة الحالية للتعرف على أثر استخدام تطبيق المجلس الثقافي البريطاني في ميكانيكيات التحدث لدى متعلمي اللغة الإنجليزية لغة أجنبية في الصف الثامن وتصوراتهم نحوه في الأردن. تكونت عينة الدراسة من 40 طالبة من طلبة الصف الثامن الاساسي من إحدى مدارس السلط الثانوية، حيث تم اختيار العينة بصورة قصدية وتم توزيعها بشكل عشوائي على مجموعتي الدراسة وتكونت المجموعة التجريبية من (20) طالبة درست باستخدام تطبيق المجلس الثقافي البريطاني والمجموعة الضابطة تكونت من(20) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية. وتمّ تطوير ادوات الدراسة والتي تضمنت اداة اختبار لمهارات التحدث واداة الاستبانة لتحديد اتجاهات الطلبة نحو استخدام التطبيق. واعتمدت الدراسة تصميمًا شبه تجريبيًا ونهجاً وصفيًا. أظهرت النتائج وجود فروقات ذات دلالة إحصائية بين متوسط أداء طلاب الصف الثامن تعزى لطريقة التدريس (تطبيق المجلس الثقافي البريطاني مقابل التدريس العادي) في مهارة ما بعد التحدث، لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج وجود فروقات ذات دلالة إحصائية بمستوى بين متوسط أداء طلاب الصف الثامن في مختلف جوانب التحدث نتيجة لاستراتيجية التدريس (تطبيق المجلس الثقافي البريطاني) مقابل التعليم العادي لصالح المجموعة التجريبية، كما واظهرت النتائج استخدام تطبيق المجلس الثقافي البريطاني كان له تأثير إيجابي على مواقف الطلاب
أوصت الدراسة بدمج تطبيق المجلس الثقافي البريطاني في التدريس واستخدام مهارات التمايز على وجه الخصوص مما يعزز وظائفه بأقصى قدر من الكفاءة في مجال التدريس.
|
الملخص بالانجليزي |
The current study aimed to identify the effect of using the British Council application on the mechanics of speaking among eighth-grade English as a Foreign Language (EFL) learners and their perspectives toward it in Jordan. The study participants consisted of 40 eighth-grade female students from AL-Hasna Secondary schools at Al-Salt Directorate of Education, who were purposefully selected and randomly assigned to the study groups. The experimental group consisted of 20 students who were taught using the British Council application, while the control group consisted of 20 students who were taught using the regular strategy. The study tools were developed, including a speaking skill test and a questionnaire to determine students' perspectives towards the application. The study adopted a quasi-experimental design and a descriptive strategy.
The results showed statistically significant differences between the mean scores of eighth-grade students attributed to the teaching strategy (British Council application vs. Regular instruction) in the post-speaking skill test, in favor of the experimental group. The results also indicated statistically significant differences in the various aspects of speaking skills. Due to the regular strategy (British Council application) compared to regular strategy, in favor of the experimental group. Additionally, the results showed that using the British Council application had a positive impact on students' perspectives.
The study recommended integrating the British Council application into teaching English
|
رقم ISN |
8940 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|