عنوان الإطروحه |
مستويات التفكير الهندسي المتضمنة في كتاب الرياضيات للصف التاسع الأساسي في الأردن
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2025-07-24 |
اسم الطالب |
ايلاف عبدالحافظ عقله الزيود
|
المشرف |
احمد محمد عقيل الدويري |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| فاروق احمد دخل الله المقدادي |
| إبراهيم أحمد الشرع |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/الرياضيات |
الملخص بالعربية |
هدفت الدراسة التعرّف إلى مستويات التفكير الهندسي المتضمنة في كتاب الرياضيات للصف التاسع الأساسي في الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة باستخدام المنهج الوصفي التحليلي (تحليل المحتوى)، من وحدات كتاب الرياضيات للصف التاسع، وجرى تطوير بطاقة تحليل مشتقة من مستويات التفكير الهندسي، تكونت من أربعة مستويات رئيسية وهي: (المستوى التصوري البصري)، و(المستوى التحليلي)، و(المستوى شبه الاستدلالي)، و(المستوى الاستدلالي المجرد)، وتشكلت منها أداة للدراسة، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وأظهرت نتائج الدراسة في الجزء الأول من كتاب الرياضيات (الطالب) أن المستوى التصوري جاء بالمرتبة الأولى (47) تكرار، يليه المستوى شبه الاستدلالي (28) تكرار، يليه المستوى الاستدلالي المجرد (24) تكرار، وجاء بالمرتبة الأخيرة المستوى التحليلي (20) تكرار، وأظهرت نتائج الدراسة في الجزء الثاني من كتاب الرياضيات (الطالب) أن المستوى التصوري جاء بالمرتبة الأولى (118) تكرار، يليه المستوى شبه الاستدلالي (56) تكرار، يليه المستوى الاستدلالي المجرد (47) تكرار، وجاء بالمرتبة الأخيرة المستوى التحليلي (44) تكرار.
واستناداً إلى النتائج أوصت الباحثة بتحسين التكامل بين المستويات المعرفية المختلفة (التحليل، الاستدلال، التطبيق)، وتضمين أنشطة تفاعلية تشجع على الاكتشاف الذاتي للقواعد والنظريات.
|
الملخص بالانجليزي |
The study aimed to identify the levels of engineering thinking included in the ninth grade mathematics textbook in Jordan. To achieve the study's objective, the researcher used a descriptive analytical approach (content analysis) of the units in the ninth grade mathematics textbook. An analysis card derived from the levels of geometric thinking was developed, consisting of four main levels: (visual conceptual level), (analytical level), (semi-deductive level), and (abstract deductive level). These levels formed a tool for the study, Its validity and reliability were confirmed, and the results of the study in the first part of the mathematics textbook (student) showed that the conceptual level came first (47) repetitions, followed by the semi-deductive level (28) repetitions, followed by the abstract deductive level (24) repetitions, and the analytical level came last (20) repetitions. The results of the study in the second part of the mathematics book (student) showed that the conceptual level came first (118) repetitions, followed by the semi-deductive level (56) repetitions, followed by the abstract deductive level (47) repetitions, The analytical level came last (44) repetitions.
Based on the results, the researcher recommended improving the integration between the different cognitive levels (analysis, reasoning, application) and including interactive activities that encourage self-discovery of rules and theories
|
رقم ISN |
8873 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|
|