عنوان الإطروحه |
درجة امتلاك معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في محافظة عمان للكفايات الرقمية
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2025-11-20 |
اسم الطالب |
ساجده حمد موسى الصانع
|
المشرف |
فراس محمود مصطفى السليتي |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| مأمون سليم عوده الزبون |
| محمد فرج العبدالات |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/المناهج العامة |
الملخص بالعربية |
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة امتلاك معلمات الصفوف الثلاثة الأولى في محافظة عمان للكفايات الرقمية، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(0.05=?) في درجة توافر الكفايات الرقمية لدى معلمات الصفوف الثلاثة الأولى تعزى لمتغيري (المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة)، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، باستخدام الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتكون مجتمع الدراسة من (518) معلمة، موزعين على (102) مدرسة، تم اختيار عينة ميسرة من مجتمع الدراسة، وتكونت العينة من (392) معلماً ومعلمة، وأظهرت النتائج أن تقديرات أفراد العينة على درجة إمتلاكهن للكفايات الرقمية ككل في المجالات كافة جاءت بدرجة مرتفعة، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير المؤهل العلمي، وذلك لصالح تقديرات ذوي المؤهل العلمي (دراسات عليا)، لا يوجد فروق تعزى لمتغير سنوات الخبرة بين أفراد عينة الدراسة. وأوصت الدراسة بضرورة توفير تدريبات للمعلمين مخصصة لاستخدام منصات رقمية فعّالة، وربطها ببرامج تطوير مهني رسمية تعتمد على أساليب حديثة. |
الملخص بالانجليزي |
The study aimed to identify the degree of digital competencies possessed by female teachers in the first three grades in Amman Governorate, and to reveal the presence of statistically significant differences at the significance level (?=0.05) in the degree of digital competencies available among female teachers in the first three grades, attributed to the variables (academic qualification, number of years of experience). The study followed the descriptive-analytical approach, using a questionnaire as a data collection tool. The study population consisted of (518) female teachers, distributed across (102) schools. A random sample was selected from the study population using the facilitated random method, and the sample consisted of (392) female teachers. The results showed that the sample members' assessments of their overall digital competencies across all domains were high. The study also statistically significant differences attributed to academic qualifications, in favor of those with postgraduate degrees. There were no differences attributed to years of experience among the study sample members. The study recommended providing teachers with training specifically designed to use effective digital platforms and linking them to formal professional development programs based on modern methods |
رقم ISN |
8867 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|