عنوان الإطروحه |
درجة تضمين أبعاد المواطنة الرقمية في كتب اللغة العربية من وجهة نظر معلمي المرحلة الأساسية العليا في الأردن
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2025-07-22 |
اسم الطالب |
ولاء توفيق طه الدبايبه
|
المشرف |
فراس محمود مصطفى السليتي |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| مأمون سليم عوده الزبون |
| ريم عبد الكريم العموش |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/المناهج العامة |
الملخص بالعربية |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة تضمين أبعاد المواطنة الرقمية في كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، الاستقصاء عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (?=0.05) بين المتوسطات الحسابية لتقديرات أفراد العينة لدرجة تضمين أبعاد المواطنة الرقمية في كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن تُعزى لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة)، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي ، وتكونت عينة الدراسة من (136) معلماً ومعلمة، تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية المُيسرة من جميع مدارس لواء سحاب، وتوزيع أداة الدراسة(الاستبانة) عليهم.
أظهرت النتائج أن أبعاد المواطنة الرقمية في كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة من المعلمين والمعلمات جاءت بدرجة متوسطة ، وبينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة الإحصائية (?=0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة على جميع أبعاد درجة تضمين أبعاد المواطنة الرقمية في كتب اللغة العربية للمرحلة الأساسية العليا في الأردن تُعزى لمتغير الجنس، سنوات الخبرة، ووجود فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح قرار دراسات عليا .
وأوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات أبرزها ضرورة الاهتمام بتضمين أبعاد المواطنة الرقمية في المناهج التعليمية بشكل أكبر.
|
الملخص بالانجليزي |
The study aimed to reveal the degree of inclusion of digital citizenship dimensions in Arabic language textbooks for the upper basic stage in Jordan from the perspective of male and female teachers. It also aimed to reveal the presence of statistically significant differences at the significance level (? ? 0.05) between the arithmetic means of the sample members' estimates of the degree of inclusion of digital citizenship dimensions in Arabic language textbooks for the upper basic stage in Jordan, attributed to the variables (gender, academic qualification, and number of years of experience). The study followed the descriptive analytical survey method. The study sample consisted of (136) male and female teachers, who were selected using a facilitated random sampling method from all schools in the Sahab District. The study tool (questionnaire) was distributed to them. The results showed that the degree of inclusion of digital citizenship dimensions in Arabic language textbooks for the upper basic stage in Jordan, from the perspective of the study sample of male and female teachers, was average. The results also showed the absence of Statistically significant differences at the statistical significance level (?=0.05) between the average ratings of sample members on all dimensions of the degree of inclusion of digital citizenship dimensions in Arabic language textbooks for the upper primary stage in Jordan were attributed to gender and years of experience. The study also found differences attributed to academic qualifications. The study recommended greater attention to the inclusion of digital citizenship dimensions in educational curricula |
رقم ISN |
8851 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|