عنوان الإطروحه |
درجة ممارسة معلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية للواء قصبة المفرق لإستراتيجيات حل المسألة الرياضية
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2025-10-30 |
اسم الطالب |
هبه عمر بشير الخليلي
|
المشرف |
احمد محمد عقيل الدويري |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| مأمون سليم عوده الزبون |
| مؤنس أديب حمادنة |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/الرياضيات |
الملخص بالعربية |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة معلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية للواء قصبة المفرق لإستراتيجيات حل المسألة الرياضية، واستخدم المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (240) معلماً ومعلمة من معلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية التابعة لمدرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة، ولجمع البيانات من أفراد العينة استخدمت استبانة وتم التحقق من دلالات صدقها وثباتها. وتوصلت النتائج إلى ان درجة ممارسة معلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق لإستراتيجيات حل المسألة الرياضية جاءت بين المرتفعة والمتوسطة، حيث جاء في الرتبة الأولى استخدام معادلة أو قانون(بدرجة مرتفعة)، وفي الرتبة الثانية تحديد اهداف فرعية(بدرجة مرتفعة)، وجاءت في الرتبة الثالثة البحث عن نمط(بدرجة مرتفعة)، وجاءت في الرتبة الرابعة عمل نموذج أو شكل(بدرجة مرتفعة)، وجاءت في الرتبة الخامسة الحذف أو المحاولة والخطأ(بدرجة متوسطة)، وجاءت في الرتبة السادسة استراتيجية التخمين والتحقق(بدرجة متوسطة)، وجاءت في الرتبة السابعة التبرير المنطقي(بدرجة متوسطة)، وجاءت في الرتبة الثامنة الحل العكسي(بدرجة متوسطة)، وأظهرت النتائج أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط إجابات أفراد العينة على درجة ممارسة معلمي الرياضيات في المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق لإستراتيجيات حل المسألة الرياضية تعزى لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة. وأوصت الدراسة بضرورة أن توفر وزارة التربية والتعليم بيئات تدريبية محفزة لتبادل الخبرات بين فئات المعلمين المختلفة، بما يسهم في نشر الممارسات الفعالة لاستراتيجيات حل المسألة الرياضية. |
الملخص بالانجليزي |
The study aimed to identify the degree of practicing problem solving strategies by mathematics teachers in the basic stage in the Mafraq District. The descriptive survey method was used, and the study sample consisted of (240) male and female mathematics teachers in the basic stage in public schools affiliated with the Directorate of Education in the Mafraq District, they were selected using the available method, and to collect data from the sample members, a questionnaire was used, and its validity and reliability were verified. The results revealed that the degree of practicing problem solving strategies by mathematics teachers in the basic stage in the public schools affiliated with the Directorate of Education in the Mafraq District was at high and moderate levels. The first rank was using a formula or an equation (high degree), the second was identifying sub-goals (high degree), the third was searching for a pattern (high degree), and the fourth was using a model or a diagram (high degree). The fifth rank was trial and error (moderate degree), the sixth was guess and check strategy (moderate degree), the seventh was logical reasoning (moderate degree), and the eighth was working backwards (moderate degree).The results also showed that there were no statistically significant differences in the mean responses of the sample members regarding the degree of practicing problem-solving strategies by mathematics teachers in the basic stage in the public schools affiliated with the Directorate of Education in the Mafraq District, which can be attributed to the variables of gender, academic qualification, and years of experience. The study recommended that the Ministry of Education should provide motivating training environments to encourage the exchange of experiences among different categories of teachers, which would contribute to disseminating effective practices of mathematical problem-solving strategies |
رقم ISN |
8838 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|
|