عنوان الإطروحه |
أثر استخدام التعليم المتمايز في رضا طالبات الصف الرابع الأساسي وتحصيلهن الدراسي في مادة العلوم في محافظة المفرق
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2023-10-30 |
اسم الطالب |
حلا حسن مفضي السرحان
|
المشرف |
جهاد محمد سليمان املاوي |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| عطاالله محمود عواد الشطناوي |
| بدر مثقال سعود الفواز |
| عامر أحمد الحتاملة |
|
الكلية |
كلية الامير الحسين بن عبدالله لتكنولوجيا المعلومات |
القسم |
تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التربية |
الملخص بالعربية |
هَـدَفـت هذهِ الدِراسـة إلى قياس أَثَر إستّخدامِ التَعليـم المُتمـايـز في مادة الـعُلـوم على رضا طالبات الصَفِ الرابع الأساسِي وتحصيلهم الدراسي في محافظة المفرق، وتكونـت عَيّنة الدِراسـة مِن طالبات الصَفِ الرابع في مَدرَسَةِ أم النعام الشرقية الأساسِية للبنات التابعةِ لمديريةِ التـربيّةِ والتَعليـمِ في محافظةِ المفرق واللّواتي تَم اختيارهُنَ بالطَريـّقـة القصدية، وتَم اختيّارُ المجموعتينِ التجريبيةِ والضابطةِ مِن بين شُعب طُلاب الصَفِ الرابع الأساسِي في المدرسة وهم (أ) و (ب)، وقد بلغ عددهن(50) طالبة، واتبعت الباحِثـة المِنهَج شبه التجريبي، ولتحقيق أهداف الدِراسـة قامت الباحِثـة بتطوير مقياس لقياس رضا الطَلَبـة، وإعداد اختِبّار تحصيل كأدوات للدراسة.
وتوصلت الدراسة إلى وُجودَ فرق دال احصائياً عند مستوى الدلالة الاحصائية بين مُتَـوسـطـات مقياس رضا طالبات الصف الرابع الأساسي في مادة الـعُلـوم في محافظة المفرق، لصالح المـجموعـة التجريـبيـة التي درست باستخدام التَعليـم المُتمـايـز، كما بينت وُجودَ فُـروّق ذاتِ دَلالـة إحـصائيّة عند مستوى الدلالة الاحصائية بين المُتَـوسـطـات الحِسابِية البعدية لدرجات أداء طالبات الصَفِ الرابع الأساسِي في مادة الـعُلـوم في الاختِبّار التحصيلي البعدي يعزى لاستخدام التَعليـم المُتمـايـز، وأوصت الدِراسـة بضرورة تدريب الـمُعلـمين وتأهيلهم على إستّخدامِ باستخدام التدريس الحديثة عامة، واستراتيجية التعلم المتمايز بشكل خاص في محافظة المفرق وفي الأردن بشكل عام؛ لما لها مِن أَثَر في زيادة تحصيل الطَالبات وتحقيق رضاهم
|
الملخص بالانجليزي |
This study aimed to measure the effect of using differentiated instruction in science on the satisfaction of fourth-grade female students and their academic achievement in Mafraq Governorate. The study sample consisted of fourth-grade female students at Umm al-Na?am al-Sharqiya Basic School for Girls affiliated with the Directorate of Education in Mafraq Governorate, who were chosen intentionally The experimental and control groups were chosen from among the classes of fourth-grade students in the school, namely (A) and (B), and their number reached (50) students. The researcher followed the quasi-experimental approach. To achieve the objectives of the study, the researcher developed a scale to measure student satisfaction, and prepared Achievement tests as study tools.
The study found that there was a statistically significant difference at the level of statistical significance between the averages of the satisfaction scale of fourth-grade students in science in Mafraq Governorate, in favor of the experimental group that studied using differentiated instruction. It also showed the presence of statistically significant differences at the level of statistical significance. Statistics between the arithmetic averages The performance scores of fourth-grade female students in science in the post-achievement test are attributed to the use of differentiated learning. The study recommended the necessity of training and qualifying teachers to use modern teaching in general, and the differentiated learning strategy in particular in Mafraq Governorate and in Jordan in general. Because of its impact on increasing students? achievement and achieving their satisfaction
|
رقم ISN |
8777 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|