عنوان الإطروحه |
The Impact of English Language on Cultural Identity Among Jordanian English-Foreign-Language Students
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2024-12-05 |
اسم الطالب |
دانيا بسام محمد علي الخليل
|
المشرف |
كفاح ركان كريم القاضي |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| ريما صلاح خالد |
| رأفت الروسان |
|
الكلية |
كلية اللغات الأجنبية |
القسم |
اللغة الإنجليزية/اللغويات |
الملخص بالعربية |
تبحث هذه الدراسة في العلاقة بين إتقان اللغة الإنجليزية وتكوين الهوية الثقافية بين طلاب الجامعات الأردنيين. وتركز الأهداف على تقييم كيفية تأثير العوامل الديموغرافية - على وجه التحديد، الانتماء إلى الجامعة، ومكان الإقامة، وعدد الساعات المعتمدة المكتملة في تخصص اللغة الإنجليزية - على تطوير الهوية الثقافية. يشمل مجتمع الدراسة الطلاب الأردنيين الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في ثلاث جامعات مختارة: جامعة آل البيت، وجامعة اليرموك، وجامعة العلوم والتكنولوجيا. تم استخدام نهج أخذ العينات الطبقية الملائمة، مما أسفر عن حجم عينة نهائي يبلغ 191 استجابة صالحة من استطلاع عبر الإنترنت. تم جمع البيانات من خلال استبيان منظم مكون من 25 بندًا مع أسئلة ديموغرافية وخمسة أبعاد مميزة تم قياسها على مقياس ليكرت من 5 نقاط. وقد تضمن التحليل الإحصائي، الذي تم إجراؤه باستخدام برنامج SPSS، إحصاءات وصفية وتحليلات استدلالية مثل الارتباط وتحليل التباين، لاستكشاف العلاقات بين استخدام اللغة الإنجليزية والهوية الثقافية. وتوضح النتائج الرئيسية أن إتقان اللغة الإنجليزية يعزز بشكل كبير من الخبرات التعليمية والاجتماعية للطلاب، مما يساهم في نجاحهم الأكاديمي وتكاملهم داخل بيئة الجامعة. وتكشف الدراسة عن مشاركة ثقافية متوازنة، حيث يحافظ الطلاب على قيمهم الثقافية الأردنية مع تبني وجهات نظر عالمية من خلال اللغة الإنجليزية. وفي حين يدرك الطلاب أن اللغة الإنجليزية أداة اتصال عالمية قيمة، فإن المخاوف المعتدلة بشأن التآكل الثقافي تعكس وعيًا بالتحولات المحتملة للهوية. وأشار التحليل الديموغرافي إلى أن عوامل مثل العمر والجامعة واستخدام اللغة الإنجليزية خارج الفصل الدراسي تؤثر بشكل كبير على الهوية الثقافية، في حين أن الجنس ومستوى الدراسة ومكان الإقامة لم يكن لها تأثير. وتقدم الدراسة رؤى حول الديناميكيات المعقدة للغة والهوية، مما يعزز دور اللغة الإنجليزية في تعزيز الروابط العالمية مع التأكيد على أهمية الحفاظ على الهويات المحلية. وتساهم هذه النتائج في المناقشات الجارية حول اللغة والهوية والعولمة، مما يشير إلى الحاجة إلى سياسات تعليمية لغوية حساسة ثقافيًا تدعم المشاركة العالمية والاحتفاظ بالتراث الثقافي المحلي |
الملخص بالانجليزي |
This study examines the relationship between English language proficiency and cultural identity formation among Jordanian university students. The objectives focus on assessing how cultural identity development is affected by demographic factors?specifically, university affiliation, place of residence, and the number of credit hours completed in the English major. The study population encompasses Jordanian EFL students from three selected universities: Al-al Bayt University, Yarmouk University, and the University of Science and Technology. A stratified convenience sampling approach was used, yielding a final sample size of 191 valid responses from an online survey. Data was collected via a structured, 25-item questionnaire with demographic questions and five distinct dimensions measured on a 5-point Likert scale. Statistical analysis using SPSS included descriptive statistics and inferential analyses such as correlation and ANOVA to explore relationships between English language use and cultural identity. Key findings illustrate that English language proficiency significantly enhances students' educational and social experiences, contributing to their academic success and integration within the university environment. The study reveals a balanced cultural engagement, with students maintaining their Jordanian cultural values while adopting global perspectives through English. While students recognize English as a valuable global communication tool, moderate concerns about cultural erosion reflect an awareness of potential identity shifts. Demographic analysis indicated that factors such as Age, University, and English usage outside the classroom significantly impact cultural identity, whereas gender, study level, and place of residence did not. The study provides insights into the complex dynamics of language and identity, reinforcing the role of English in fostering global connections while underscoring the importance of preserving local identities. These findings contribute to the ongoing discourse on language, identity, and globalization, highlighting the importance of culturally responsive language education policies that balance global engagement with the preservation of local cultural heritage |
رقم ISN |
8688 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|
|