عنوان الإطروحه |
اتجاهات معلمي صعوبات التعلم نحو دور استراتيجية حل المشكلات في علاج صعوبات تعلم الرياضيات لدى طلبة المرحلة الأساسية
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2024-12-12 |
اسم الطالب |
ايمان ناصر هلال محمد سعيد
|
المشرف |
احمد محمد عقيل الدويري |
|
المشرف المشارك |
احسان غديفان علي السريع
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| فاروق احمد دخل الله المقدادي |
| عوض فائق الطراونة |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/المناهج العامة |
الملخص بالعربية |
هدفت الدراسة التعرف إلى اتجاهات معلمي صعوبات التعلم نحو دور استراتيجية حل المشكلات في علاج صعوبات تعلم الرياضيات لدى طلبة صعوبات التعلم المرحلة الأساسية، وتم اتباع المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من جميع معلمي صعوبات تعلم الرياضيات في مديرية تربية الزرقاء الثانية للعام الدراسي (2024/2023)م والبالغ عددهم (45) معلمًا ومعلمة، وتم تطبيق أداة الدراسة على جميع أفراد الدراسة في مديرية تربية الزرقاء الثانية وقد تم إعداد استبانة تكونت من (18) فقرة وزعت على ثلاثة ابعاد، وهي: (البعد المعرفي، البعد السلوكي، البعد الوجداني)، وتم جمع البيانات وتحليلها ببرنامج الرزمة الإحصائية الاجتماعية (SPSS)، وقد أظهرت النتائج أن اتجاهات معلمي صعوبات التعلم نحو دور استراتيجية حل المشكلات في علاج صعوبات تعلم الرياضيات لدى طلبة المرحلة الأساسية قد جاءت ايجابية وبدرجة مرتفعة، وقد جاء البعد المعرفي في الرتبة الأولى، يليه البعد الوجداني، وفي المرتبة الأخيرة البعد السلوكي، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول اتجاهات معلمي صعوبات التعلم نحو دور استراتيجية حل المشكلات في علاج صعوبات تعلم الرياضيات لدى طلبة المرحلة الأساسية تعزى لمتغير المؤهل العلمي، سنوات الخدمة، الجنس، واوصت الدراسة بضرورة تعزيز الاتجاهات الإيجابية لدى معلمي صعوبات التعلم في مديرية تربية الزرقاء الثانية نحو استراتيجية حل المشكلات في علاج صعوبات تعلم الرياضيات، وتنظيم ورش عمل ودورات تدريبية للمعلمين تركز على استراتيجيات حل المشكلات وكيفية تطبيقها بشكل فعال في تدريس الرياضيات |
الملخص بالانجليزي |
The study aimed to identify the attitudes of teachers of learning difficulties towards the role of problem-solving strategy in treating mathematics learning difficulties among students with learning difficulties in the basic stage, and the descriptive survey approach was followed, and the study sample consisted of all teachers of mathematics learning difficulties in the Directorate of Education of Zarqa II for the academic year (2024/2023), which numbered (45) teachers, and the study tool was applied to all members of the study in the Directorate of Education of Zarqa II, and a questionnaire was prepared consisting of (18) items distributed to Three dimensions, namely: (cognitive dimension, behavioral dimension, emotional dimension), and the data was collected and analyzed by the Social Statistical Package (SPSS) program, and the results showed that the attitudes of learning difficulties teachers towards the role of problem-solving strategy in treating mathematics learning difficulties among students of the basic stage were positive and to a high degree, and the cognitive dimension came in the first place, followed by the emotional dimension, and in the last place the behavioral dimension, The results also showed that there were no statistically significant differences on the attitudes of teachers of learning difficulties towards the role of the problem-solving strategy in treating mathematics learning difficulties among students of the basic stage due to the variable of scientific qualification, years of service, gender, and the study recommended the need to enhance positive attitudes among teachers of learning difficulties in the Directorate of Education of Zarqa II towards a problem-solving strategy in the treatment of mathematics learning difficulties, and organizing workshops and training courses for teachers focusing on problem-solving strategies and how to apply them effectively in Teaching mathematics |
رقم ISN |
8656 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|
|