دراسة تحليلية تقويمية للمفاهيم الأساسية والصعبة في محتوى كتب علوم الأرض والبيئة للمرحلة الأساسية العليا في الأردن

هدفت هذه الدراسة إلى حصر المفاهيم الأساسية في محتوى كتب علوم الأرض والبيئة للمرحلة الأساسية العليا، وتحديد المفاهيم الأساسية الصعبة منها. أتُبع في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، حيث استخدمت بطاقة تحليل لحصر المفاهيم الأساسية في محتوى كتب علوم الأرض والبيئة للصفين التاسع والعاشر الأساسيين، وطُبِّق اختبار تقييمي بالمفاهيم الأساسية التي حُصِرت على عينة تألفَّت من (33) طالبة من مدرسة عمرة وعميرة الأساسية للبنات التابعة لمديرية التربية والتعليم للبادية الشمالية الشرقية، وتم التأكد من صدقهما وثباتهما. كما استُخدمت استبانة للوقوف على آراء معلمي هذه المادة حول درجة صعوبة هذه المفاهيم تكونت من (25) معلماً ومعلمة يعملون في مديريات التربية والتعليم التابعة لمحافظة المفرق. وأسفرت نتائج الدراسة عن احتواء محتوى كتب علوم الأرض والبيئة للصفين التاسع والعاشر الأساسيين على (42) مفهوماً أساسياً، كما أظهرت نتائج تحليل إجابات الطالبات على اختبار المفاهيم الأساسية أن هناك (24) مفهوماً صعباً، من هذه المفاهيم، هي: (الحت والتعرية، النجم، الصخر، الرسوبيات، مجرة درب التبانة، دورة حياة النجوم، معالجة المياه العادمة، الملوثات، الترسيب، التجوية، الصخور المتحولة، تلوث المياه، المادة النقية، الحصاد المائي، كسوف الشمس، خسوف القمر، الجبهة الهوائية، الاندماج النووي، أنظمة الضغط الجوي، العمليات الخارجية، الأكسدة، الضغط الجوي، النظام الشمسي، التصخر)، وبنسبة مئوية بلغت (57.14%) من المفاهيم الأساسية، بينما بينت نتائج تحليل آراء المعلمين أن هناك ثلاثة مفاهيم جاءت صعوبة تعلُّمها بدرجة منخفضة هي: (العنصر، المياه الجوفية، دورة الماء في الطبيعة)، والبقية جاء تعلُّمها بدرجة صعبة. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة التركيز على إتقان تعلم الطلبة لمفاهيم علوم الأرض والبيئة الأساسية وبالتركيز على المفاهيم الصعبة منها.