العلاقة بين  مفهوم الذات والتحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الثاني عشر بمنطقة الأحمدي التعليمية في دولة الكويت

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين مفهوم الذات والتحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الثاني عشر بمنطقة الأحمدي التعليمية في دولة الكويت، وأثر متغيري الجنس، والفرع الدراسي على مفهوم الذات لدى الطلبة، ولتحقيق أهداف الدراسة فقد تم اختيار عينة عشوائية طبقية تكونت من (300) طالباً وطالبة من الصف الثاني عشر بمنطقة الأحمدي التعليمية، تم تطبيق مقياس لمفهوم الذات عليها؛ والمؤلف من خمسة أبعاد هي: المفهوم الشخصي للذات، والسلوك الأخلاقي، والقبول من الأصدقاء، والمظهر الخارجي، وبعد مفهوم الذات الأكاديمي، وقد أعتمد الباحث على معدل الطالب في نهاية الفصل الدراسي الأول 2014/2015 لإيجاد العلاقة بين مفهوم الذات والتحصيل الدراسي، وقد دلت أبرز نتائج الدراسة على أن أداء عينة الدراسة من الجنسين على جميع أبعاد مقياس مفهوم الذات كانت عالية نسبياً، كما بينت نتائج الدراسة وجود علاقة إيجابية طردية بين مفهوم الذات والتحصيل الدراسي لدى الطلبة، كما بينت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً لمفهوم الذات تبعاً لمتغير الجنس لصالح الطلبة الذكور، كما دلت نتائج الدراسة على وجود فروق دالة إحصائياً لمفهوم الذات تبعاً لمتغير الفرع الدراسي لصالح الطلبة الذين يدرسون في الفرع العلمي