مصادر سلطة أعضاء هيئة التدريس في جامعة الكويت وعلاقتها بالحرية الأكاديمية لطلبة الدراسات العليا

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مصادر سلطة أعضاء هيئة التدريس في جامعة الكويت وعلاقتها بالحرية الأكاديمية لطلبة الدراسات العليا، وبيان هذه العلاقة التي تختلف باختلاف الجنس والعمر والكلية والمعدل التراكمي. تكوّن مجتمع الدراسة من طلبة الدراسات العليا في جامعة الكويت المسجلين عام 2013/2014م، والذين بلغ عددهم (300) طالبٍ وطالبةٍ في الدراسات العليا، وقد اختيرت عينة عشوائية بسيطة من مجتمع الدراسة بلغ حجمها (130) طالباً وطالبة في الدراسات العليا مثلوا فيها نسبة 43% تقريباً من مجتمع الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة ارتفاع درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس لسلطة قوة الشخصية بالنسبة لمصادر السلطة الأخرى، ثم يليها السلطة الشرعية، ثم سلطة الخبرة، وأخيراً شكلت السلطة القسرية أقل درجة ممارسة. كما أظهرت النتائج ارتفاع درجة ممارسة طلبة الدراسات العليا للحرية الأكاديمية، حيث جاء مجال حرية التعبير أعلى ممارسة، ثم مجال الدراسة، ثم مجال البحث العلمي، وأخيراً مجال اتخاذ القرارات. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (? = 0.05) تعزى لأثر الكلية في جميع مجالات الحرية الاكاديمية باستثناء مجال اتخاذ القرارات. كما أظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية دالة إحصائياً بين مجال سلطة قوة الشخصية وسلطة الخبرة والسلطة الشرعية ودرجة ممارسة الحرية الأكاديمية في جميع المجالات باستثناء السلطة القسرية التي جاءت سلبية مع الكل. وقد أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات أبرزها تقديم المزيد من الدعم والمساندة لطلبة الدراسات العليا مما يزيد لديهم الحرية الاكاديمية وذلك من خلال حث أعضاء هيئة التدريس باستخدام سلطة قوة الشخصية التي جاءت أولاً.