عنوان الإطروحه |
The Effect of Using Online Checkers on the Ninth Grade Students' Writing ability in English
|
تاريخ مناقشة الاطروحه |
2015-12-01 |
اسم الطالب |
مهند جميل محمد قطيشات
|
المشرف |
علي فرحان ابو صعليك |
|
المشرف المشارك |
|
اعضاء لجنة المناقشة |
| عواطف مزعل ابو الشعر |
| احمد موسى بطاينة |
| عبد الله بني عبد الرحمن |
|
الكلية |
كلية العلوم التربوية |
القسم |
المناهج والتدريس/اللغة الانجليزية |
الملخص بالعربية |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر المدققات الإلكترونية على القدرة الكتابية لدى متعلمي اللغة الانجليزية كلغة ثانية بشكل عام وعلى أنواع الأخطاء التي يرتكبها الطلاب. كما هدفت الدراسة إلى الكشف عن أي المدققات الإلكترونية كان أكثر فعالية في تدريس مهارة الكتابة ونوع الخطأ.
كان عدد المشاركون في الدراسة ثمانون طالباً من طلبة الصف التاسع الأساسي في مدرسة علي بن أبي طالب التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق في الأردن وذلك في الفصل الثاني من العام الدراسي 2014/2015. وتم تقسيم شعب الطلاب عشوائياً إلى أربعة مجموعات تجريبية ومجموعة ضابطة واحدة. دُرّست المجموعات التجريبية باستخدام برامج تعليم الكتابة بمساعدة الحاسوب حيث استخدمت كل مجموعة تجريبية مدققاً إلكترونيا مختلفاً عن المجموعة الأخرى فيما تم تدريس المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة التقليدية من قبل نفس المعلم. وتم تطبيق اختبار قبلي وبعدي في الكتابة على جميع المشاركين بعد التأكد من صدقه وثباته. وقد استخدم الباحث التحليل الإحصائي الذي يضم الوسط الحسابي, والانحراف المعياري, وتحليل التباين الأحادي لتحليل تحصيل الطلبة.
وقد أظهرت نتائج الدراسة أن برامج تعلم الكتابة بمساعدة الحاسوب وفرت للطلاب فرصة كبيرة لتعلم الكتابة باللغة الانجليزية أكثر من أسلوب التعلم التقليدي. كما بينت الدراسة أن المدقق الإلكتروني (Ginger) كان أكثر فعالية في تعليم الكتابة من كل من (Reverso and After the Deadline). علاوة على ذلك، بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المدققات الإلكترونية الثلاثة في أخطاء مثل اساءة لفظ الكلمات واساءة استخدام الكلمات وجمل صلة الموصول وعدم التوافق وتكبير الأحرف والنفي لصالح مدقق ( Ginger). وبينت النتائج أن جميع المدققات الإلكترونية طورت أخطاء الطلاب الأخرى مثل أشبه الأفعال و التوافق بين الفعل والفاعل والأسئلة والتنقيط والجمل الاسمية والجمع والملكية. بنفس الدرجة. وأخيراً قدم الباحث عدداً من التوصيات ذات الصلة للمعلمين والباحثين ولوزارة التربية والتعليم.
|
الملخص بالانجليزي |
The purpose of this study is to investigate the effect of online checker on improving EFL learners' writing performance and error type. Furthermore, the study sought to explore which online checker is more effective in teaching writing skill. Participants of the study were 80 ninth grade students at Ali Bin Abi Talib School for Boys in Mafraq Directorate of Education in Jordan during the second semester of the academic year 2014/2015. Students were randomly chosen and assigned into four groups, three experimental and one control. Each experimental group used an online checker different from the other group while the control group was taught using regular instruction by the same teacher. A pre-post-test to measure students' performance in writing was administered to all students who participated in the study. Its validity and reliability were verified. Relevant statistical analyses related to means, standard deviations, and one-way ANOVA test were used
The findings of the study showed that computer-assisted writing (CAW) programs are found to offer a great opportunity in teaching and learning writing skill than the regular instructional method. In addition, the online automated rater Ginger affects participants? performance more positively in writing skill than the online word processor Reverso and the online word processor After the Deadline. Furthermore, there were statistically significant differences between the online automated rater Ginger, the online word processor Reverso, and the online word processor After the Deadline in misspelled words, misused words, relative clauses, fragments or run-ons, capitalization and negation in favor of Ginger. However, all programs developed the other error type (verb phrases, subject-verb agreement, questions, punctuation, noun phrases, and plural and possessives) in the same degree. Finally, a number of related recommendations were presented to teachers, researchers, and the Ministry of Education
|
رقم ISN |
4978 |
|
للحصول على الرسالة كملف يرجى تزويد المكتبة برقم ISN
|
|