مدى إمتلاك معلمي اللغة الإنجليزية للكفايات التكنولوجية ودرجة  ممارستهم لها في مدارس لواء قصبة المفرق من وجهة نظرهم

هَدَفت هذه الدراسة إلى التَعرُّف على الكفايات التكنولوجية لدى معلمي اللغة الإنجليزية ، ودرجة ممارستهم لها في مدارس لواء قصبة المفرق من وجهة نظرهم، تكونت عينة الدراسة من (200) معلم ومعلمة مّمن يدرسون اللغة الإنجليزية في مدارس لواء قصبة المفرق ، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة تكونت من(52) فقرة، موزعه على خمسة مجالات، وقد أستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي . وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة توافر الكفايات التكنولوجية لدى معلمي اللغة الإنجليزية كانت بدرجة متوسطة ، وأن ممارسة الكفايات التكنولوجية لدى معلمي اللغة الإنجليزية جاءت بدرجة متوسطة، وأن هناك فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لأثر الجنس في الدرجة الكلية للكفايات، بإستثناء كفايات تصميم التدريس، وكفايات تشغيل الاجهزة التعليمية، وجاءت الفروق لصالح الإناث، وأشارت النتائج أيضاً إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لأثر الخبرة في جميع الكفايات، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لأثر المؤهل العلمي في الدرجة الكلية للكفايات وجاءت الفروق لصالح المعلمين ذوي المؤهلات العليا في جميع الكفايات وفي الدرجة الكلية، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذين لم يحضروا دوراًت تدريبية من جهة وبين كل من الذين حضروا دوراًت ICDL ودوراًت INTEL من جهة أخرى وجاءت الفروق لصالح كل من الذين حضروا دوراًت ICDL ودوراًت INTEL، في كفايات تقييم الوسائل التعليمية، وأن هناك علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين درجة إمتلاك معلمي اللغة الإنجليزية للكفايات التكنولوجية التعليمية ودرجة ممارستهم لها. وقد خلصت الدراسة إلى العديد من التوصيات كان أهمها، ضرورة توفير وسائل مناسبة تمكن المعلم من الوصول إلى صفحات إلكترونية موجودة على الأنترنت ذات علاقة بالتخصصات الموجودة في الجامعات، وكذلك تخصيص مساقات لتقوية مهارات الاتصال النقاشي وحلقات الحوار بين مجموعات المعلمين من خلال استخدام شبكة الأنترنت، وكذلك الاهتمام في التعلم الإلكتروني الحديث في المدارس الأردنية