فاعلية طريقة التدريس التبادلي لمادة النصوص الأدبية في علاج ضعف الطلبة في الاستيعاب القرائي

محمود عوض بني ذياب

تاريخ النشر:2010/01/18

Al manarah, vol. 17, no. 4

كلمات البحث:

الملخص

هدفت الدراسة إلى إبراز مدى فاعلية طريقة التدريس التبادلي المتبعة في تدريس النصوص الأدبية في علاج ضعف الطلبة في الاستيعاب القرائي في مدارس المنطقة الشرقية بدولة الإمارات. وقد سعت الدراسة للإجابة عن السؤال الرئيس التالي: - ما أثر استخدام طريقة التدريس التبادلي في الاستيعاب القرائي للنصوص الأدبية لدى طلبة الصف السابع الأساسي مقارنة بالطريقة التقليدية المتبعة في التدريس؟ تكونت عينة الدراسة من (107) طالباً وطالبة في الصف السابع الأساسي من أربع مدارس، تم توزيعهم على مجموعتين: مجموعة تجريبية تم تدريسها مادة النصوص للفصل الدراسي الثاني باستخدام طريقة التدريس التبادلي، وتكونت من شعبتين: واحدة من الذكور (28) طالبا، والأخرى من الإناث (29) طالبة. ومجموعة ضابطة تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية، وتكونت من شعبتين، ذكور (22) طالباً، وإناث (28) طالبة. وقد تم استخدام الاختبار التحصيلي (القبلي والبعدي) كأداة للدراسة بهدف الوصول إلى النتائج، وتم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للتحقق من تكافؤ أفراد عينة الدراسة في مستوى التحصيل الدراسي، كما تم استخدام تحليل التباين الأحادي (ANOVA) واختبار(ت) لمعرفة الفروق بين متوسطات علامات أفراد المجموعتين على الاختبار تبعا لمتغيرات الدراسة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل الطلبة في الاستيعاب القرائي تبعا لطريقة التدريس، لصالح طريقة التدريس التبادلي. 2. عدم وجود أثر دال إحصائياً تبعاً للجنس في الاستيعاب القرائي سواءً بطريقة التدريس التبادلي أو الطريقة التقليدية.

Abstract

This study investigates the effectiveness of using the Reciprocal method in teaching literary texts in reading comprehension in public schools in the Eastern region of UAE. The study sought to answer the following question: - What is the effect of using the Reciprocal method of teaching to literary texts for grade 7 students compared to using the traditional method? A sample of 107 students, both male and female, is chosen from four different schools divided into two groups, the experimental group, which underwent a teaching experiment using the reciprocal method, and a control group using the traditional method. Each category is divided into male/female classes. The male experimental class comprised of 28 students and the female or 29 student. The control group has a male class of 22 students and a female class of 28 students. An achievement test was used in the study as a pre and a post test. The statistical averages, and the standard deviation rates were calculated to attest that each member of the study group has grasped what is to be learned on equal levels. ANOVA analysis and T test wwere used to find out the differences between averages of grades attained by each group according to the study variables. The study has come up with the following conclusions: 1. A statistically significant difference is observed in the learning outcomes in the experimental group in favor of the method adopted. 2. No statistically significant difference is observed as for the learning outcomes with regard to the gender variable, irrespective of the method of teaching used.

ملف البحث كامل