درجة امتلاك معلمي العلوم للكفايات الحاسوبية ودرجة ممارستهم لها في مدارس لواء البادية الشمالية الغربية من وجهة نظرهم

فخري (محمد أمين) عبابنة و سليمــان أحمد القادري

تاريخ النشر:2009/09/24

Al manarah, vol. 17, no. 1

كلمات البحث: الكفايات الحاسوبية، درجة امتلاك/ درجة ممارسة، معلمي العلوم، البادية الشمالية الغربية

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف درجة امتلاك معلمي العلوم للكفايات الحاسوبية ودرجة ممارستهم لها في مدارس لواء البادية الشمالية الغربية، وإلى تحديد العلاقة الارتباطية بين درجة امتلاك معلمي العلوم هؤلاء للكفايات الحاسوبية ودرجة ممارستهم لها. وتكَّون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات العلوم في المدارس التابعـة لمديرية التربية والتعليم للواء البادية الشمالية الغربية في محافظة المفرق للعام الدراسي 2006/2007م والبالغ عددهم (175) معلماّ ومعلمة، وقد اختيروا جميعاَ لهذه الدراسة. تم إعداد استبانة تكونت من (58) كفاية، توزعت في أربعة مجالات هي كفايات حاسوبية عامة، واستخدام برمجيات الحاسوب في تدريس العلوم، واستخدام الإنترنت في تدريس العلوم، واستخدام المختبر الجاف في تدريس العلوم. تكونت الاستبانة من قسمين: الأول لتقدير درجة امتلاك الكفاية، والثاني لتقدير درجة ممارسة الكفاية في الغرفة الصفية، وذلك من وجهة نظر المعلمين أنفسهم. تم التحقق من صدق أداة الدراسة بعرضها على لجنـة من المحكمين المتخصصين، ومن ثباتها، بحساب معامل الاتساق الداخلي لها باستخدام معامل كرونباخ ألفا، وكان مقداره (0.87). وأظهرت الدراسة امتلاك معلمي العلوم في مدارس لواء البادية الشمالية الغربية (6) كفايات حاسوبية بدرجة كبيرة، و(40) كفاية بدرجة متوسطة، و(12) كفاية بدرجة منخفضة. كما أظهرت النتائج ممارسة أفراد الدراسة (3) كفايات حاسوبية بدرجة عالية، و(10) كفايات بدرجة متوسطة، و(38) كفاية بدرجة منخفضة، و(7) كفايات حاسوبية لا تمارس قطعياَ من قبل معلمي العلوم. وأشارت إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (? = 0.01) بين درجة امتلاك عينة الدراسة للكفايات الحاسوبية ككل ودرجة ممارستهم لها، حيث كانت قيمة معامل الارتباط بينهما (0.63). وفي ضوء هذه النتائج تم التقدم بجملة من التوصيات ذات العلاقة.

Abstract

This study aimed at investigating the extent to which science teachers in the Northern Western Badia schools perceive their possession of computer competencies, their practicing of these competencies, and the correlation between science teacher s possession of computer competencies and the extent of practicing these competencies. The study population consisted of all science teachers (male, female) working in public schools in Northern-Western Badia Educational Directorate in Mafraq during the scholastic year 2006/2007, totaling 175 teachers. The study sample was represented by the study population. To achieve the study purposes, a questionnaire consisted of 58 item of competencies was developed based on review of literature distributed into four main domains of competences. These competencies were used into two sections: one addressing the possession level of the competencies, while the other addressing the level of practice of these competencies in classroom as perceived by study subjects. The study instrument was validated using a panel of specialized judges consisted of teachers, educational supervisors and university educators. The internal consistency reliability of the instrument was also acertained using Cronbach s alpha was (0.87). The results revealed that the study subjects reported high acquisition degree for 6 computer competencies, moderate acquisition level for 40 competencies, and low acquisition level for 12 competencies. In addition, study - subjects reported high practice level for 3 computer competencies, moderate practice level for 10 competencies, low practice level for 38 competencies, while study - subjects reported that they do not practice 7 of the computer competencies in the study instrument. Significant correlation was found between acquisition level of computer competencies and practice level for these competencies. According to these results, some recommendations were offered.

ملف البحث كامل